| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 1、问题的提出 | 第6-7页 |
| 1、1 中职语文教学现状 | 第6-7页 |
| 1、2 素质教育对中职语文教育提出的要求 | 第7页 |
| 2、中职语文探究式教学的理论研究 | 第7-15页 |
| 2、1 探究式教学的理论依据 | 第7-9页 |
| 2、1、1 认知学派的学习理论 | 第7-8页 |
| 2、1、2 建构主义理论 | 第8页 |
| 2、1、3 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第8页 |
| 2、1、4 罗杰斯的人本主义教学理论 | 第8页 |
| 2、1、5 现代教学理论的基本观点 | 第8-9页 |
| 2、2 探究式教学的含义 | 第9页 |
| 2、3 探究式教学的特点 | 第9-10页 |
| 2、3、1 教学过程的自主性、参与性 | 第9-10页 |
| 2、3、2 教学内容的综合性、开放性 | 第10页 |
| 2、3、3 教学成果的创新性、多样性 | 第10页 |
| 2、3、4 教学评价的多元性、发展性 | 第10页 |
| 2、4 中职语文探究式教学的特点,应遵循的原则和现实意义 | 第10-15页 |
| 2、4、1 中职语文探究式教学特点 | 第10-12页 |
| 2、4、2 中职语文探究式教学应遵循的原则 | 第12-14页 |
| 2、4、3 中职语文探究式教学的现实意义 | 第14-15页 |
| 3、中职语文探究式教学的实践探索 | 第15-31页 |
| 3、1 中职语文探究式教学中语文教师的角色 | 第15-17页 |
| 3、1、1 学生学习的促进者 | 第15-16页 |
| 3、1、2 课程的建构者 | 第16页 |
| 3、1、3 课常教学的引导者、合作者 | 第16-17页 |
| 3、1、4 平等的对话者 | 第17页 |
| 3、2 学生自主探究学习环境的创设策略 | 第17-20页 |
| 3、2、1 问题环境的创设 | 第18-19页 |
| 3、2、2 激励环境的创设 | 第19-20页 |
| 3、2、3 信息资源的创设 | 第20页 |
| 3、3 中职语文探究式教学指导策略 | 第20-21页 |
| 3、3、1 指导学生质疑 | 第20-21页 |
| 3、3、2 指导学生主动分析问题,探究解决问题的方法和途径 | 第21页 |
| 3、3、3 指导学生反思 | 第21页 |
| 3、4 中职语文探究式教学的实施策略 | 第21-30页 |
| 3、4、1 探究式阅读教学的实施 | 第21-27页 |
| 3、4、2 探究式课题教学的实施 | 第27-30页 |
| 3、5 中职语文探究式教学的评价策略 | 第30-31页 |
| 3、5、1 评价贯穿于探究的全过程 | 第30页 |
| 3、3、2 评价内容注重实践能力 | 第30页 |
| 3、5、3 评价形式的灵活多样 | 第30-31页 |
| 3、5、4 评价主体的多元化 | 第31页 |
| 4、结语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |