| 中文摘要 | 第1页 |
| 第一部分 序言 | 第4-6页 |
| 一、问题的提出 | 第4-5页 |
| 二、本研究的意义 | 第5页 |
| 三、相关概念的界定 | 第5-6页 |
| 四、研究的目标和具体问题 | 第6页 |
| 第二部分 国内外教师在职培训状况分析 | 第6-9页 |
| 一、国外教师在职培训的状况 | 第6-7页 |
| 二、我国教师在职培训的状况 | 第7-9页 |
| 第三部分 研究基础及方法 | 第9-12页 |
| 一、研究基础 | 第9-12页 |
| 二、研究方法 | 第12页 |
| 第四部分 研究结果与分析 | 第12-24页 |
| 一、培训的总体效果上存在问题 | 第13-14页 |
| 二、参训教师的内在动力不足 | 第14页 |
| 三、教师培训后对新课程的认同程度不高 | 第14-16页 |
| 四、新课程师资培训的目标没仃全面落实 | 第16-17页 |
| 五、培训内容缺乏针对性与全面性 | 第17-19页 |
| 六、培训办法过丁倚重报告、讲座和观摩课例，忽略了其他方法的运用 | 第19-20页 |
| 七、培训组织形式( 模式) 过于倚重假期集中培训而忽略了校本培训、自学自修、网上培训等形式 | 第20-21页 |
| 八、有些培训者的素质亟待提高 | 第21-22页 |
| 九、培训的组织、管理、考核、评价等方面不够规范 | 第22-24页 |
| 第五部分 改进对策及建议 | 第24-33页 |
| 一、教育行政部门要充分履行自己的职责 | 第24-25页 |
| 二、师资培训部门要规范组织、管理、考核和评价工作 | 第25-28页 |
| 三、培训者要努力提高自身的素质 | 第28-31页 |
| 四、基层学校要倾力做好配合工作 | 第31-32页 |
| 五、广大教师要积极投入，学会学习 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
| 英文摘要 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 1 访谈提纲 | 第37页 |
| 附录 2 新课程教师培训调查问卷 | 第37-39页 |