文化视野中的语文课程

导言 关注语文课程—以文化的视角	第1-29页
1. 国际课程研究背景	第12-16页
·相关学科理论背景	第12-13页
·课程研究范式转换	第13-16页
2. 语文课程研究背景	第16-23页
·国际语文课程改革发展的趋势	第16-19页
·我国语文课程研究存在的问题	第19-23页
3. 关注语文课程:跨文化的分析框架	第23-29页
·研究思路与问题域	第23-24页
·基本内容与组织框架	第24-25页
·分析视角与研究方法	第25-26页
·研究目的与意义	第26-29页
第一部分 百年语文课程的反思	第29-38页
1. 清末民初的语文课程	第29-32页
·清末语文课程独立设科	第29-30页
·民国初期语文课程改革	第30-32页
2. 民国时期的语文课程	第32-35页
·国统区的语文课程	第32-34页
·解放区的语文课程	第34-35页
3. 新中国时期的语文课程语	第35-38页
第二部分 语文课程的文化阐释	第38-77页
1. 文化与语文课程	第38-50页
·文化的内涵	第38-40页
·语文课程的内涵	第40-44页
·文化与语文课程	第44-50页
2. 语文课程文化观的历史考察	第50-59页
·中国古代文化与语文课程文化观	第51-54页
·中国现代文化与语文课程文化观	第54-57页
·小结	第57-59页
3. 语文课程的文化批判	第59-72页
·语文课程目标的文化批判	第59-64页
·语文课程内容的文化批判	第64-67页
·语文课程存在的文化批判	第67-72页
4. 语文课程的文化品性	第72-77页
·建构性文化品性	第72页
·自主性文化品性	第72-77页
第三部分 语文教材的文化构建	第77-120页
1. 语文教材的文化意涵	第78-82页
·古代语文教材的文化意涵	第78-80页
·现代语文教材的文化意涵	第80-81页
·后现代语文教材的文化意涵	第81-82页
2. 语文教材的文化特质	第82-88页
·语文教材是一种工具	第82-84页
·语文教材是一种文化	第84-86页
·小结	第86-88页
3. 语文教材结构的文化解析	第88-110页
·语文教材结构文化解析之一:选文系统	第88-101页
·语文教材结构文化解析之二:导学系统	第101-104页
·语文教材结构文化解析之三:作业系统	第104-106页
·语文教材结构文化解析之四:知识系统	第106-110页
4. 语文教材内容的文化解析	第110-113页
·语文教材内容的确定	第110-111页
·语文教材内容的编排	第111-113页
5. 语文教材的文化建构	第113-120页
·语文教材的文化品质	第113-116页
·语文教材的文化理念	第116-120页
第四部分 语文课堂教学改革的文化路向	第120-167页
1. 课程教学是一种文化现象	第120-123页
·课堂教学是一种特殊的文化	第121-122页
·课堂教学是一种聚合性的文化	第122页
·课堂教学是一种情景性的文化	第122-123页
2. 传统语文课程教学文化之解构	第123-133页
·“训诲—驯化型”古代语文课堂教学	第123-126页
·“传授—训练型”现代语文课堂教学	第126-127页
·传统语文课堂教学的文化实质	第127-132页
·小结	第132-133页
3. 新型语文课堂教学文化之建构	第133-167页
·对话型语文课堂教学文化	第134-145页
·生态型语文课堂教学文化	第145-149页
·生成型语文课堂教学文化	第149-154页
·体验—感悟型语文课堂教学文化	第154-161页
·小结	第161-167页
结语 走向文化的语文课程	第167-173页
参考文献	第173-179页
后记	第179页