| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1． 引言 | 第7-16页 |
| 1．1 条件推理概述 | 第7-10页 |
| 1．1．1 条件推理、推理的错觉、条件推理的错觉和正面表征偏向的概念界定 | 第7-8页 |
| 1．1．2 四种主要的演绎推理理论 | 第8-9页 |
| 1．1．3 Johnson-Laird的心理模型理论 | 第9页 |
| 1．1．4 对心理模型的新论述 | 第9-10页 |
| 1．2 条件推理的研究回顾 | 第10-14页 |
| 1．2．1 国外关于条件推理的研究 | 第10-12页 |
| 1．2．2 我国的有关条件推理的研究 | 第12-13页 |
| 1．2．3 条件推理的心理学研究的发展 | 第13-14页 |
| 1．2．4 国内外关于推理的错觉研究回顾 | 第14页 |
| 1．3 以往研究的不足 | 第14-15页 |
| 1．4 研究假设 | 第15-16页 |
| 1．5 研究意义 | 第16页 |
| 2． 实验一 | 第16-21页 |
| 2．1 实验目的 | 第16页 |
| 2．2 方法 | 第16-17页 |
| 2．2．1 被试 | 第16页 |
| 2．2．2 实验材料 | 第16-17页 |
| 2．2．3 实验设计与程序 | 第17页 |
| 2．3 结果与分析 | 第17-21页 |
| 3． 实验二 | 第21-27页 |
| 3．1 研究目的 | 第21页 |
| 3．2 方法 | 第21-22页 |
| 3．2．1 被试 | 第21页 |
| 3．2．2 实验材料 | 第21-22页 |
| 3．2．3 实验设计与程序 | 第22页 |
| 3．3 结果与分析 | 第22-27页 |
| 4． 总的讨论 | 第27-32页 |
| 4．1 基于心理模型的讨论 | 第27-29页 |
| 4．2 基于命题理解的讨论 | 第29页 |
| 4．3 基于性别和系科的讨论 | 第29-30页 |
| 4．4 本研究对于教育的启发意义 | 第30-31页 |
| 4．5 本研究存在的问题与不足 | 第31-32页 |
| 5． 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-37页 |
| 后记 | 第37页 |