| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| Contents | 第8-11页 |
| Chapter I Introduction | 第11-15页 |
| ·The complexity of learning vocabulary | 第11-12页 |
| ·Current situation of EFL vocabulary learning (VL) in China | 第12-13页 |
| ·The use of interaction in the classroom for EFL in China | 第13-15页 |
| Chapter II Literature Review | 第15-25页 |
| ·SLA and interaction in collaborative classroom learning | 第15-17页 |
| ·Input interaction framework | 第15-16页 |
| ·The researches on interaction in Socio-cultural framework | 第16-17页 |
| ·Summary | 第17页 |
| ·Meaning negotiation, pushed output and vocabulary learning | 第17-23页 |
| ·Meaning negotiation | 第17-18页 |
| ·Pushed output | 第18-19页 |
| ·From receptive to productive level in VL through interaction | 第19-21页 |
| ·Summary | 第21-23页 |
| ·Research questions | 第23-25页 |
| Chapter III Research Design | 第25-29页 |
| ·Methodology | 第25-26页 |
| ·Subjects | 第25页 |
| ·Procedures | 第25-26页 |
| ·Materials | 第26页 |
| ·Pretest | 第26-28页 |
| ·Pretest result and discussion | 第27-28页 |
| ·Posttest and two qualitative studies | 第28-29页 |
| Chapter IV Two Embedded Qualitative Studies | 第29-42页 |
| ·Qualitative study 1 in Input interaction framework | 第29-35页 |
| ·Method | 第29页 |
| ·Tasks | 第29页 |
| ·Procedures | 第29-30页 |
| ·Data collection and analysis | 第30-35页 |
| 1. The distribution by lexical and grammatical negotiations in two tasks | 第30-31页 |
| 2. Points of negotiation | 第31-35页 |
| ·Qualitative study 2 in the Socio-cultural framework | 第35-42页 |
| ·Method | 第35页 |
| ·Synchronous chats on paper | 第35-36页 |
| ·Results and discussion | 第36-42页 |
| 1. The oral interview | 第37页 |
| 2. The discussion over the transcripts of their paper chats-lexical scaffolding | 第37-40页 |
| 3. The discussion over the questionnaire survey | 第40-42页 |
| Chapter V The VL Model Through Classroom Interaction | 第42-45页 |
| Chapter VI Posttest Result and Discussion | 第45-50页 |
| ·Paired samples t test | 第45-47页 |
| ·Independent samples t-test | 第47页 |
| ·Summary | 第47-50页 |
| Chapter VII Conclusion | 第50-61页 |
| ·On two qualitative studies: the role of classroom interaction for vocabulary learning | 第50-52页 |
| ·On the 18-week research for VL through classroom interaction | 第52-59页 |
| ·Overview | 第52-53页 |
| ·The challenges | 第53-55页 |
| 1. Classroom control | 第53页 |
| 2. Group learning skills | 第53-54页 |
| 3. Individual differences among students | 第54-55页 |
| ·Pedagogical implications | 第55-59页 |
| 1. Planned and unplanned classroom interaction | 第55-57页 |
| 2. Combining vocabulary learning strategies with classroom interaction | 第57-59页 |
| ·Limitations | 第59-61页 |
| Bibliography | 第61-67页 |
| Appendix I The Vocabulary Pretest | 第67-72页 |
| Appendix II | 第72-73页 |
| Appendix III The Vocabulary Posttest | 第73-77页 |
