| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 日文摘要 | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 1. 池田大作教育伦理思想的理论基础 | 第13-29页 |
| ·生命哲学:教育理念的基石 | 第13-17页 |
| ·“师弟”精神:创价教育的生命 | 第17-21页 |
| ·为教育的社会:教育与社会的关系 | 第21-23页 |
| ·完善的人:教育的终极追求 | 第23-25页 |
| ·皆为胜者:教育的价值转换开展 | 第25-29页 |
| 2. 追求创造价值与完善人格的教育目的 | 第29-35页 |
| ·培养创造价值的智慧 | 第29-31页 |
| ·对将智能升华为人类的智慧的地球市民的培育 | 第29-31页 |
| ·以报恩的誓愿灌注责任和爱心 | 第31-35页 |
| ·佛教原本即是具有宗教一面的教育运动 | 第31-32页 |
| ·“报恩和誓愿”为根本精神，培育具有“责任和爱心”的领导人 | 第32-35页 |
| 3. 提倡智德结合的教育内容 | 第35-39页 |
| 4. 强调基于民主平等的教育方法 | 第39-48页 |
| ·热爱学生的教育者观 | 第39-42页 |
| ·学校主角的学生观 | 第42-43页 |
| ·注重平等引导的教育方法 | 第43-48页 |
| 5. 维护独立均等的教育制度 | 第48-51页 |
| 6. 池田的教育伦理思想的影响 | 第51-57页 |
| ·学术教育界的反应 | 第51-52页 |
| ·对于池田的“教育倡言”国内外的教育者的反应 | 第52-54页 |
| ·池田的教育伦理评价的分歧点 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 原创性声明 | 第62页 |