| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、概念界定 | 第9-12页 |
| 1、英语课程教学 | 第9页 |
| 2、主体性与主体性培养 | 第9-11页 |
| 3、主体性在英语学科教学中的体现 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| 1、主体性理论随教学理论发展的演变过程 | 第12-13页 |
| 2、国内外对主体性的研究现状 | 第13-15页 |
| 第一章 英语教学中学生主体性培养的重要意义 | 第15-19页 |
| 一、对英语学习的重要意义 | 第15页 |
| 二、对贯彻落实新课标的意义 | 第15-17页 |
| 三、对学生全面发展的重要意义 | 第17-19页 |
| 第二章 学生英语学习主体性现状调查 | 第19-24页 |
| 一、调查设计 | 第19-20页 |
| 1、调查假设、研究目的与研究思路 | 第19页 |
| 2、研究方法、研究内容及拟解决的问题 | 第19-20页 |
| 二、学生调查问卷结果统计与分析 | 第20-24页 |
| 1、调查问卷与结果统计 | 第20-21页 |
| 2. 调查结果分析 | 第21-24页 |
| 第三章 英语教学中学生主体性培养的过程、方法和策略 | 第24-29页 |
| 一、主体性培养的过程 | 第24页 |
| 二、主体性培养的方法 | 第24-26页 |
| 1、激发兴趣 | 第24-25页 |
| 2、提高对学生的期望度 | 第25页 |
| 3、加强自我效能感的培养 | 第25-26页 |
| 4、激发师生互动 | 第26页 |
| 5、挖掘学生潜力和课堂教学资源 | 第26页 |
| 三、主体性培养的策略 | 第26-29页 |
| 1、教材处理策略 | 第26-27页 |
| 2、学生教育策略 | 第27-28页 |
| 3、课外与课堂活动的配套措施 | 第28-29页 |
| 第四章 关于英语教学中学生主体性培养的教育实践 | 第29-42页 |
| 一、围绕学生主体性的培养对新教材的处理实践 | 第29-33页 |
| 1、热身(Welcome to the unit) | 第29-30页 |
| 2、阅读 | 第30页 |
| 3、词汇学习(Word Power) | 第30-31页 |
| 4、语法(Grammar and Usage) | 第31页 |
| 5、任务(Task) | 第31-32页 |
| 6、实施方案(Project) | 第32-33页 |
| 二、英语学科教学实践中主体性培养实验 | 第33-36页 |
| 1、还时间给学生 | 第33页 |
| 2、还课外空间给学生 | 第33-34页 |
| 3、教学习工具给学生 | 第34页 |
| 4、还提问权给学生 | 第34-35页 |
| 5、还评议权给学生 | 第35页 |
| 6、教方法与策略给学生 | 第35-36页 |
| 三、培养学生个体主体性的案例 | 第36-38页 |
| 1、寻找突破口 | 第37页 |
| 2、给其方法指导 | 第37页 |
| 3、加强对自我表现的反思与监督 | 第37-38页 |
| 4、与其家长对话，共同做好工作 | 第38页 |
| 四、培养学生集体主体性的案例 | 第38-42页 |
| 1、保证学生有时间发挥主体性的案例 | 第38-39页 |
| 2、对教材进行加工，使之适合学生发挥主体性的案例 | 第39-40页 |
| 3、在记忆词组中发挥学生主体性的案例 | 第40-42页 |
| 第五章 实验结果分析、访谈与反思 | 第42-46页 |
| 一、高二(2)班与高二(3)班对比、分析与反思 | 第42-44页 |
| 二、高二(1)班与高二(5)班成绩比较与反思 | 第44-46页 |
| 第六章 启示与建议 | 第46-49页 |
| 一、学生主体性的培养并不是一蹴而就的事 | 第46页 |
| 二、构建新课改英语课堂教学中理想的主体性培养模式 | 第46-48页 |
| 三、教师应加强自我反思 | 第48-49页 |
| 附录 1: 学生调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录 2: 学生调查问卷结果统计表 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |