| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 理论篇 | 第12-74页 |
| 第一章 传统的道德理解及其研究困境的出现 | 第12-21页 |
| 第一节 传统领域中的道德观—“规则服从”与“好的意图” | 第12-15页 |
| 第二节 当前道德研究出现的困境—从态度研究的困境着手 | 第15-21页 |
| 第二章 乔治·林德和他的“道德判断测验” | 第21-26页 |
| 第一节 乔治·林德以及他的德育思想的来源 | 第21-23页 |
| 第二节 “道德判断测验”研究的历史和现状及其研究意义 | 第23-26页 |
| 第三章 道德判断测验的理论基础 | 第26-35页 |
| 第一节 解决概念问题—道德理论基础:何为道德? | 第26-31页 |
| 第二节 解决方法学问题—测验理论基础:如何研究道德? | 第31-35页 |
| 第四章 道德判断测验 | 第35-53页 |
| 第一节 道德判断测验的概述 | 第35-41页 |
| 第二节 道德判断测验的质量指标 | 第41-48页 |
| 第三节 道德判断测验的独特性和遗留的一些问题 | 第48-53页 |
| 第五章 道德判断测验的相关研究 | 第53-64页 |
| 第一节 道德教育的最佳年龄 | 第53-56页 |
| 第二节 道德判断能力分裂的可能性因素的跨文化研究 | 第56-58页 |
| 第三节 道德判断能力的发展与倒退问题 | 第58-60页 |
| 第四节 助人者通常是道德的吗? | 第60-64页 |
| 第六章 道德教育 | 第64-74页 |
| 第一节 两难故事讨论 | 第64-69页 |
| 第二节 影响道德能力发展的因素 | 第69-74页 |
| 实证篇 | 第74-90页 |
| 第七章 道德判断测验在中国的实证研究分析 | 第74-90页 |
| 第一节 中文版MJT的效度分析 | 第74-77页 |
| 第二节 基于MJT的学生道德品质分析 | 第77-88页 |
| 第三节 中国学生道德发展现状及其相应的德育建议 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 附录一 | 第94-95页 |
| 附录二 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
