| 一、 引言 | 第1-14页 |
| 1 研究背景 | 第5页 |
| 2 研究现状 | 第5-7页 |
| 3 研究目的 | 第7页 |
| 4 理论依据 | 第7-12页 |
| 5 研究方法与研究过程 | 第12-14页 |
| 二、 正文 | 第14-36页 |
| 1 数学竞赛应有的教育价值与功能 | 第14-15页 |
| 2 数学竞赛培训的现状 | 第15-18页 |
| (1) 竞赛培训低龄化 | 第15-17页 |
| (2) 竞赛培训范围扩大化 | 第17-18页 |
| (3) 竞赛培训形式单一化 | 第18页 |
| 3 关于数学竞赛培训中存在问题的分析与思考 | 第18-34页 |
| (1) 竞赛培训低龄化不利于学生的发展 | 第19-27页 |
| (2) 竞赛培训范围扩大化不利于数学人才的培养 | 第27-30页 |
| (3) 单一的题型训练培训形式造成学生主体地位的丧失 | 第30-34页 |
| 4 对数学竞赛培训现状的反思 | 第34-36页 |
| 三、 附录 | 第36-39页 |
| 1 问卷 | 第36-37页 |
| 2 访谈提纲 | 第37页 |
| 3 期末考试试卷 | 第37-39页 |
| 四、 参考文献 | 第39-41页 |
| 五、 致谢 | 第41-43页 |