| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 1 语文教学信息概说 | 第6-11页 |
| ·教育活动过程实际上是信息影响过程 | 第6-7页 |
| ·“生态个体”的受教育者成长发展的前提是获取足够有用的教育信息 | 第7-9页 |
| ·语文教学的特殊性决定了语文教学信息的特殊地位 | 第9-11页 |
| 2 语文教学信息的作用与性质 | 第11-14页 |
| ·语文教学信息的作用 | 第11-13页 |
| ·语文教学信息的性质 | 第13-14页 |
| 3 语文教学信息的类型 | 第14-17页 |
| ·课本信息和课外信息 | 第14-15页 |
| ·显性信息和隐性信息 | 第15-16页 |
| ·一次供给信息和二次供给信息 | 第16-17页 |
| 4 语文教学信息传递过程 | 第17-19页 |
| 5 语文教学信息供给中的问题 | 第19-22页 |
| ·影响语文教学信息获取效果的因素 | 第19-20页 |
| ·语文教学信息供给中存在的不足 | 第20-22页 |
| 6 语文教学信息供给主要策略 | 第22-43页 |
| ·整合课本信息资源，重点传递本质信息点 | 第23-30页 |
| ·适度加大教学信息供应量 | 第30-31页 |
| ·加大二次供给信息比重，强调通过自主性学习训练使学生获得学习能力 | 第31-35页 |
| ·变完全信息供给为不完全信息供给，倡导合作教学，改革教学中的师生关系 | 第35-40页 |
| ·注重信息传递时智力背景信息和隐性教学信息的建设，确保学生获取信息信道畅通 | 第40-42页 |
| ·注重教学信息反馈，建立科学的输出、反馈机制 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
