| 一、 摘要及关键词 | 第1-4页 |
| 二、 引言 | 第4页 |
| 三、 汉语教学与英语教学的个性比较 | 第4-25页 |
| 1． 教学目的语的语言特征及其历史文化背景 | 第5-11页 |
| （1） 世界范围内的影响 | 第5-6页 |
| （2） 字型特点 | 第6页 |
| （3） 造字与构词法 | 第6-8页 |
| （4） 句法结构与特征 | 第8-9页 |
| （5） 语言的融合与创新 | 第9-11页 |
| 2． 教学性质及其习得、学得与学习的关系 | 第11-14页 |
| 3． 教学媒介语言、语言思维模式及语言迁移现象 | 第14-17页 |
| 4． 教学对象的认知结构和言语（语感）图式 | 第17-19页 |
| 5． 教学活动的起点和教学内容的要求 | 第19-21页 |
| 6． 教学方法及教学技术手段 | 第21-25页 |
| 四、 汉语教学与英语教学的共性比较 | 第25-33页 |
| 1． 语言与言语 | 第25-27页 |
| 2． 知识与能力（技能） | 第27-30页 |
| 3． 陈述性知识与程序性知识 | 第30-31页 |
| 4． 语言与文化 | 第31-33页 |
| 五、 结束语 | 第33-35页 |
| 六、 参考文献及致谢 | 第35-36页 |