| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、 研究性学习评价的提出及意义 | 第8-17页 |
| (一) 研究性学习评价概述 | 第8-13页 |
| (二) 提出研究性学习评价的背景 | 第13-15页 |
| (三) 开展“研究性学习评价”研究的意义 | 第15-17页 |
| 二、 研究性学习评价的现状分析和理性思考 | 第17-25页 |
| (一) 目前评价中存在的主要问题 | 第17-18页 |
| (二) 影响研究性学习评价的主要因素 | 第18-21页 |
| (三) 对研究性学习评价基本认识的评述 | 第21-25页 |
| 三、 关于研究性学习评价观与评价原则的思考 | 第25-37页 |
| (一) 评价观 | 第25-31页 |
| (二) 评价原则 | 第31-37页 |
| 四、 关于研究性学习评价策略的研究 | 第37-43页 |
| (一) 在评价指标分配上，应侧重于学习的过程 | 第37-38页 |
| (二) 在评价功能取向上，应采用形成性评价，慎用总结性评价 | 第38页 |
| (三) 在评价方式上应鼓励学生的自我评价，辅以他人评价 | 第38页 |
| (四) 在评价标准上应尽量使用个体内差异评价，灵活运用绝对评价，慎用相对评价 | 第38-39页 |
| (五) 在评价结论上应重视定性描述与定量统计的结合 | 第39页 |
| (六) 充分重视反思在研究性学习评价中的作用 | 第39-40页 |
| (七) 重视研究性学习评价的信息收集 | 第40-43页 |
| 五、 研究性学习评价方案的研究与设计 | 第43-56页 |
| (一) 以学生为评价对象 | 第43-47页 |
| (二) 以教师为评价对象 | 第47-51页 |
| (三) 以研究性学习课程本身为评价对象 | 第51-53页 |
| (四) 以学校为评价对象 | 第53-56页 |
| 附录一: 关于研究性学习评价的访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录二: 家长对研究性学习态度的调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录三: 研究性学习学生态度调查问卷 | 第58-59页 |
| 附录四: 研究性学习指导教师调查问卷 | 第59-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |
