| 引 言 | 第1页 |
| 一、 问题的提出 | 第5-6页 |
| （一）、 语文必须进行创新教育 | 第5-6页 |
| （二）、 语文创新教育概念的内涵 | 第6页 |
| 二、 当代语文创新教育的理性分析 | 第6-16页 |
| （一）、 社会背景的障碍 | 第6-8页 |
| （二）、 语文教育观念的障碍 | 第8-12页 |
| （三）、 语文教育方式的障碍 | 第12-14页 |
| （四）、 语文创新教育的不足 | 第14-16页 |
| 三、 语文学科在创新教育方面的优势 | 第16-26页 |
| （一）、 从语文的内核来看 | 第16-18页 |
| （二）、 从语文的基本单位来看 | 第18-19页 |
| （三）、 从语文学科的综合性来看 | 第19-21页 |
| （四）、 从语文教材的内容来看 | 第21-23页 |
| （五）、 从语文教学活动内容看 | 第23-24页 |
| （六）、 从语文学习的特点来看 | 第24-26页 |
| 四、 语文创新教育的立足点 | 第26-34页 |
| （一）、 重视语文的批判继承——语文创新的基础 | 第26-29页 |
| （二）、 重视语言的运用——语文创新的动力 | 第29-31页 |
| （三）、 培养个性化教师——语文创新的主导 | 第31-34页 |
| 五、 语文创新教育的前景 | 第34-36页 |
| （一）、 重新认识语文的内涵 | 第34-35页 |
| （二）、 在创新教育理论的指导下，学生会获得良好的学习环境 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 中文摘要 | 第42-45页 |