| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-16页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-11页 |
| (三) 概念界定 | 第11-13页 |
| (四) 理论依据 | 第13-15页 |
| (五) 研究方法 | 第15-16页 |
| 二、大学生时间自我管理存在的问题 | 第16-25页 |
| (一) 大学生时间价值感缺乏深度 | 第16-17页 |
| (二) 大学生时间监控度弱 | 第17-22页 |
| (三) 大学生时间效能低 | 第22-25页 |
| 三、大学生时间自我管理存在问题的原因 | 第25-39页 |
| (一) 大学办学倾向工具主义教育思想,人文教育缺失 | 第27-31页 |
| (二) 大学教育资源不足 | 第31-34页 |
| (三) 大学生长期被动接受刚性时间约束 | 第34-36页 |
| (四) 大学生自我身份认同偏差 | 第36-39页 |
| 四、大学生时间自我管理水平提升对策建议 | 第39-45页 |
| (一) 大学办学重塑人本主义教育理念,提升大学生时间价值感 | 第39-41页 |
| (二) 大学优化调整教育资源,提高大学生对组织时间监控度 | 第41-42页 |
| (三) 大学生强化身份认同,明确学习目标,提高个人时间监控度 | 第42-43页 |
| (四) 大学生积极开展自我评价,提高时间效能 | 第43-45页 |
| 五、结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
