当代中国法律接受研究
| 内容提要 | 第1-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 第1章 法律接受的概念 | 第16-49页 |
| ·接受的意义分析 | 第16-21页 |
| ·哲学意义上的“接受” | 第16-20页 |
| ·文学理论中的“接受” | 第20-21页 |
| ·法律接受的概念 | 第21-34页 |
| ·关于法律接受的已有研究 | 第21-27页 |
| ·本文的界定 | 第27-34页 |
| ·法律接受的特性 | 第34-42页 |
| ·主体性 | 第34-36页 |
| ·复杂性 | 第36-38页 |
| ·历史性 | 第38-39页 |
| ·层次性 | 第39-42页 |
| ·法律接受与相关范畴的关系辨析 | 第42-49页 |
| ·法律接受与法律传播 | 第42-44页 |
| ·法律接受与法律意识 | 第44-46页 |
| ·法律接受与守法 | 第46-49页 |
| 第2章 法律接受的过程 | 第49-93页 |
| ·法律认知 | 第49-65页 |
| ·涉法信息的输入 | 第50-58页 |
| ·涉法信息的加工过程 | 第58-62页 |
| ·法律认知偏差 | 第62-65页 |
| ·法律情感 | 第65-77页 |
| ·法律情感 | 第65-68页 |
| ·法律评价 | 第68-77页 |
| ·法律行为倾向 | 第77-82页 |
| ·意志 | 第78-80页 |
| ·动机 | 第80-82页 |
| ·法律接受的构建 | 第82-93页 |
| ·作为一种法律态度的偏见 | 第82-88页 |
| ·法律接受的构建 | 第88-93页 |
| 第3章 当代中国法律接受的反思 | 第93-131页 |
| ·当代中国的情境分析 | 第93-104页 |
| ·全球结构中的中国 | 第93-97页 |
| ·社会转型中的中国 | 第97-100页 |
| ·风险社会 | 第100-104页 |
| ·当代中国法治理论研究与法治实践概貌 | 第104-108页 |
| ·当代中国法律接受的实践反思 | 第108-126页 |
| ·公民参与的不足 | 第108-116页 |
| ·公共行政的失调 | 第116-118页 |
| ·司法权威的缺失 | 第118-120页 |
| ·法学教育的主体缺位 | 第120-123页 |
| ·普法教育的误区 | 第123-126页 |
| ·当代中国法治的理论反思 | 第126-128页 |
| ·受者不在场：当代中国法律接受的困境之源 | 第128-131页 |
| 第4章 当代中国法律接受的优化 | 第131-166页 |
| ·法治的协商之维 | 第131-138页 |
| ·协商民主 | 第131-136页 |
| ·协商民主与法律接受 | 第136页 |
| ·协商法治观 | 第136-138页 |
| ·当代中国法律运行的实践改造 | 第138-150页 |
| ·促进公民社会的良性建构 | 第138-140页 |
| ·加强人民代表大会的代表制度建设 | 第140-143页 |
| ·推进服务行政的发展 | 第143-147页 |
| ·司法为民 | 第147-150页 |
| ·法学教育与法律接受的优化 | 第150-157页 |
| ·法学教育与法律接受 | 第150-152页 |
| ·当代中国法学教育的发展路向 | 第152-157页 |
| ·普法教育理念转变与实践改造 | 第157-166页 |
| ·普法教育与法律接受 | 第157-158页 |
| ·普法教育的实践改造 | 第158-166页 |
| 结语 | 第166-169页 |
| 参考文献 | 第169-181页 |
| 攻读博士学位期间发表的研究成果 | 第181-182页 |
| 后记 | 第182-184页 |
| 论文摘要 | 第184-188页 |
| ABSTRACT | 第188-192页 |
