基于SCORM标准的社会性学习平台设计与开发
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·课题研究背景与现状 | 第8-11页 |
| ·网络教育及发展现状 | 第8页 |
| ·SCORM标准的提出及发展现状 | 第8-9页 |
| ·社交网络的兴起及应用到教育领域的可能 | 第9-11页 |
| ·研究内容及价值 | 第11-12页 |
| ·论文研究重难点及特色 | 第12-13页 |
| ·论文的内容及结构 | 第13页 |
| 第二章 理论基础与网络平台研究 | 第13-28页 |
| ·SCORM标准概述 | 第13-20页 |
| ·SCORM标准背景知识 | 第13-15页 |
| ·学习管理系统(LMS) | 第15页 |
| ·内容聚合模型(CAM) | 第15-18页 |
| ·运行时间环境(RTE) | 第18-19页 |
| ·排序和导航 | 第19-20页 |
| ·SCORM标准对学习平台的支撑 | 第20-22页 |
| ·运行时间环境交互机制的支撑 | 第20页 |
| ·开源LMS平台的支撑 | 第20-21页 |
| ·可共享内容对象SCO的开发 | 第21-22页 |
| ·学习路径推荐研究 | 第22-23页 |
| ·可参考的路径推荐方法 | 第22页 |
| ·路径分享的研究探讨 | 第22-23页 |
| ·社交网络与虚拟社区的异同 | 第23-25页 |
| ·虚拟社区的特征 | 第23-24页 |
| ·社交网络的特征 | 第24页 |
| ·虚拟社区与社交网络的比较 | 第24-25页 |
| ·社会性路径推荐优化学习行为 | 第25-28页 |
| ·LMS与社交网站的结合 | 第25-26页 |
| ·学习跟踪实时进度的记录 | 第26页 |
| ·学习路径记录反作用学习行为 | 第26-28页 |
| 第三章 学习平台功能设计 | 第28-34页 |
| ·学习平台功能框架 | 第28-30页 |
| ·用户类别功能模块分析 | 第28-30页 |
| ·系统核心功能框架 | 第30页 |
| ·技术路线 | 第30-34页 |
| ·路径记录与分享功能 | 第30-33页 |
| ·好友列表导入与OAuth2.0协议 | 第33-34页 |
| 第四章 社会性学习平台的设计与实现 | 第34-61页 |
| ·平台框架的搭建 | 第34-36页 |
| ·运行时环境的构筑 | 第34-35页 |
| ·平台界面简洁设计 | 第35-36页 |
| ·社会化平台与ADL平台的融合 | 第36-41页 |
| ·社会化平台与学习界面的衔接 | 第36页 |
| ·SCORM运行时间环境对学习跟踪的支持 | 第36-37页 |
| ·学习跟踪功能应用于进度记录 | 第37-41页 |
| ·学习者课程路径跟踪 | 第41-50页 |
| ·路径记录与结果生成 | 第41-44页 |
| ·关键知识点标注 | 第44-45页 |
| ·进阶课程推荐 | 第45-50页 |
| ·课程路径社会化推荐 | 第50-57页 |
| ·OAuth标准与社交关系导入 | 第50-55页 |
| ·路径结果分享 | 第55-56页 |
| ·分类学习路径的推荐 | 第56-57页 |
| ·全局搜索功能的建立 | 第57-61页 |
| 第五章 小结与展望 | 第61-62页 |
| ·本论文的主要工作 | 第61页 |
| ·今后工作展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
