| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内关于教育公平相关研究 | 第11-12页 |
| ·国内社区教育相关研究 | 第12页 |
| ·问题与不足 | 第12-13页 |
| ·研究方案 | 第13-14页 |
| ·研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第13页 |
| ·拟采取的研究方法(或技术路线、实验方案)及可行性分析 | 第13-14页 |
| ·论文主要概念和基本结构 | 第14-15页 |
| 第2章 终身教育体系下的教育公平涵义与性质 | 第15-25页 |
| ·教育公平的概念梳理 | 第15-20页 |
| ·教育公平中“教育”和“公平”概念的探究 | 第15-18页 |
| ·现代教育公平概念的两个维度 | 第18-20页 |
| ·教育公平的性质 | 第20-22页 |
| ·教育公平的内在规定性 | 第22-25页 |
| 第3章 教育公平原则的构建与社区教育 | 第25-43页 |
| ·罗尔斯正义原则适用于教育公平问题的基础 | 第25-27页 |
| ·罗尔斯社会正义与教育公平概念联系 | 第25-26页 |
| ·罗尔斯正义原则运用于教育公平原则论证的原因 | 第26-27页 |
| ·罗尔斯正义原则与教育公平原则的推论 | 第27-38页 |
| ·罗尔斯正义原则内部联系及教育公平原则的形成 | 第27-28页 |
| ·教育公平的四个原则 | 第28-38页 |
| ·社区教育与教育公平原则框架的契合 | 第38-43页 |
| ·社区及社区教育基本定位 | 第38-39页 |
| ·社区教育的发展演变及在我国的发展现状 | 第39-40页 |
| ·社区教育的功能与教育公平的补偿价值 | 第40-43页 |
| 第4章 社区教育的教育补偿功能及其作用限度 | 第43-54页 |
| ·社区教育的性质和教育补偿作用的体现 | 第43-48页 |
| ·社区教育对教育补偿性原则意义 | 第43页 |
| ·社区教育实现教育补偿的优势 | 第43-44页 |
| ·社区教育对实现弱势群体教育补偿的基本特征 | 第44-48页 |
| ·社区教育实现教育公平的局限性 | 第48-54页 |
| ·社区教育作用局限性的外部原因 | 第49-51页 |
| ·社区教育作用局限性的内部原因 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |