| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-12页 |
| ·Significance of the study | 第9页 |
| ·Background of the study | 第9-11页 |
| ·Organization of the study | 第11-12页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第12-17页 |
| ·Definition of CALL | 第12-13页 |
| ·Development of CALL | 第13-17页 |
| ·Behavioristic CALL | 第13-14页 |
| ·Communicative CALL | 第14-15页 |
| ·Integrative CALL | 第15-17页 |
| Chapter 3 Theoretical Basis | 第17-21页 |
| ·Constructivism theory | 第17-19页 |
| ·Constructivism theory and CALL | 第19-21页 |
| Chapter 4 Methodology | 第21-24页 |
| ·Subjects | 第21页 |
| ·Instrumentation | 第21-23页 |
| ·Questionnaire | 第21-22页 |
| ·Interview | 第22-23页 |
| ·Data collection | 第23-24页 |
| Chapter 5 Results of the study | 第24-34页 |
| ·Results of the questionnaire | 第24-31页 |
| ·Participants' technical and theoretical knowledge | 第24-27页 |
| ·Participants' current application of CALL | 第27-30页 |
| ·Participants' belief in CALL | 第30-31页 |
| ·Results of the interview | 第31-33页 |
| ·Participants' technical and theoretical knowledge | 第31-32页 |
| ·Participants' current application of CALL | 第32-33页 |
| ·Participants' belief in CALL | 第33页 |
| ·Summary | 第33-34页 |
| Chapter 6 Discussions of the findings | 第34-46页 |
| ·Benefits that CALL brings to middle school English teachers | 第34-40页 |
| ·Environmental Resources that teachers can acquire | 第34-37页 |
| ·Information Resources that teachers can acquire | 第37-39页 |
| ·Human Resources that the teachers can acquire | 第39-40页 |
| ·Problems and challenges that CALL brings to the teachers | 第40-45页 |
| ·Conditionaliry of the equipment | 第40-41页 |
| ·Lack of Technical and Theoretical Knowledge | 第41-43页 |
| ·English teachers' belief in applying CALL | 第43-45页 |
| ·Summary | 第45-46页 |
| Conclusion | 第46-49页 |
| Bibliography | 第49-52页 |
| Appendix Ⅰ | 第52-54页 |
| Appendix Ⅱ | 第54-55页 |
| Acknowledgements | 第55-56页 |
| Publications | 第56页 |
