| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·有利于延伸与细化主观幸福感的范围领域 | 第12页 |
| ·有利于促进并且引导田径专选生积极、正确的学业成就归因 | 第12页 |
| ·有利于填补我国体育院校田径专选生主观幸福感及其与学业成就归因相关研究的空白 | 第12页 |
| ·有利于了解目前的现状，为提高田径专选生的整体素质得出依据 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·概念界定 | 第13页 |
| ·主观幸福感的概念界定 | 第13页 |
| ·学业成就归因的概念界定 | 第13页 |
| ·主观幸福感研究综述 | 第13-16页 |
| ·主观幸福感的理论研究 | 第13-14页 |
| ·主观幸福感的研究方法 | 第14页 |
| ·国内外关于主观幸福感的研究 | 第14-16页 |
| ·归因方式的研究综述 | 第16-18页 |
| ·归因与归因方式 | 第16页 |
| ·归因方式的研究 | 第16-17页 |
| ·归因方式与主观幸福感的关系研究 | 第17-18页 |
| ·研究中的不足 | 第18-19页 |
| 第三章 研究任务 | 第19-21页 |
| 第四章 研究方法 | 第21-23页 |
| ·对象的选择 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·研究的具体方法 | 第21-23页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·专家访谈法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-22页 |
| ·数理统计法 | 第22页 |
| ·对比分析法 | 第22-23页 |
| 第五章 研究内容与结果 | 第23-35页 |
| ·田径专选生主观幸福感的调查结果与分析 | 第23-29页 |
| ·田径专选生主观幸福感的总体现状 | 第23-28页 |
| ·田径专选生主观幸福感现状与其它专业专选生主观幸福感的分析与比较 | 第28-29页 |
| ·田径专选生学业成就归因的研究 | 第29-33页 |
| ·田径专选生学业成就归因的总体现状 | 第29-32页 |
| ·田径专选生学业成就归因与其它专业专选生学业成就归因的分析与比较 | 第32-33页 |
| ·田径专选生主观幸福感与学业成就归因的相关研究 | 第33-35页 |
| 第六章 分析和讨论 | 第35-41页 |
| ·田径专选生主观幸福感的现状及原因分析 | 第35-38页 |
| ·田径专选生主观幸福感的总体情况 | 第35页 |
| ·不同维度田径专选生的差异比较 | 第35-38页 |
| ·田径专选生学业成就归因的研究 | 第38-39页 |
| ·田径专选生学业成就归因的总体情况 | 第38页 |
| ·不同类型田径专选生学业成就归因的比较分析 | 第38-39页 |
| ·田径专选生主观幸福感与学业成就归因的相关分析 | 第39-41页 |
| 第七章 结论与建议 | 第41-45页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·田径专选生主观幸福感总体现状 | 第41页 |
| ·田径专选生学业成就归因总体现状 | 第41页 |
| ·田径专选生主观幸福感与学业成就归因的相关研究 | 第41-42页 |
| ·建议 | 第42-45页 |
| ·发挥学校的重要作用，引导学生进行积极的社会实践 | 第42页 |
| ·充分发挥教师和教练的主导作用 | 第42页 |
| ·搭建就业平台、缓解就业压力 | 第42页 |
| ·建立田径专选生积极的学业成就归因方式 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
