| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第1章 美国家庭学校教育历史渊源和产生背景 | 第16-24页 |
| ·家庭学校教育的历史渊源 | 第16-19页 |
| ·家庭学校教育的产生背景 | 第19-24页 |
| ·社会背景 | 第19-22页 |
| ·教育背景 | 第22-24页 |
| 第2章 美国家庭学校教育的争论与对抗时期(1960s末到1980s初) | 第24-28页 |
| ·家庭学校教育与强迫入学教育法的对立 | 第24-25页 |
| ·美国国家教育联合会的极力反对 | 第25页 |
| ·学校教育的弊端与家长对高质量教育的追求 | 第25-26页 |
| ·1972年第一宗家庭学校教育合法判例引起的争论 | 第26-28页 |
| 第3章 美国家庭学校教育逐步实现合法化时期(1980年代中期到1993年) | 第28-36页 |
| ·推动家庭学校教育合法化的原因分析 | 第28-31页 |
| ·约翰·霍尔特对美国家庭学校教育的影响 | 第28-29页 |
| ·波奇姆里德斯对弗里兹法案的出台 | 第29页 |
| ·父母争取教育自由权的斗争 | 第29-31页 |
| ·家庭学校教育组织机构的设立 | 第31-32页 |
| ·美国家庭学校法律辩护协会(HSLDA) | 第31-32页 |
| ·美国国家庭教育研究所(NHERI) | 第32页 |
| ·实现家庭学校教育与学校教育的合作 | 第32-33页 |
| ·各州逐步通过家庭学校教育立法 | 第33-36页 |
| 第4章 美国家庭学校教育迅速发展的时期(1993年以后) | 第36-53页 |
| ·各州家庭学校教育模式与相关规定 | 第36-44页 |
| ·各州家庭学校教育的几种模式 | 第36-38页 |
| ·各州对家庭学校教育的相关规定 | 第38-44页 |
| ·家庭学校教育学生数量的迅速增长 | 第44-47页 |
| ·家庭学校教育取得的成效 | 第47-50页 |
| ·社会化 | 第48-49页 |
| ·学习成绩 | 第49-50页 |
| ·家庭学校教育的意识形态出现区分化 | 第50-53页 |
| ·基于宗教原因的家庭学校教育与家庭学校教育中心的成立 | 第51页 |
| ·坚持教育理念的家庭学校教育与全国家庭学校教育协会的成立 | 第51-53页 |
| 第5章 美国家庭学校教育发展的特点与经验 | 第53-58页 |
| ·美国家庭学校教育发展的特点 | 第53-55页 |
| ·在家教育发展的过程是倡导家庭学校的父母与州的利益权衡的过程 | 第53-54页 |
| ·发挥组织力量,打造家庭学校教育合力 | 第54-55页 |
| ·美国家庭学校教育发展的经验 | 第55-58页 |
| ·健全的法制体系是家庭学校教育的基本保障 | 第55页 |
| ·保障父母教育选择权是家庭学校教育的特色 | 第55-56页 |
| ·多样化的择校方式是家庭学校教育的源动力 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
