新型工业化背景下我国工程硕士课程设置研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·本研究国内外研究文献综述 | 第11-19页 |
| ·新型工业化的研究 | 第11-12页 |
| ·国内外工程硕士课程设置研究现状 | 第12-19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·写作思路与创新之处 | 第21-22页 |
| 第1章 概念的界定及相关的理论基础 | 第22-29页 |
| ·概念的界定 | 第22-26页 |
| ·新型工业化 | 第22-23页 |
| ·工程硕士 | 第23-24页 |
| ·课程设置 | 第24-26页 |
| ·相关的理论基础 | 第26-29页 |
| ·泰勒原理 | 第26页 |
| ·终身教育思想 | 第26-28页 |
| ·社会中心课程理论 | 第28-29页 |
| 第2章 新型工业化的基本解读 | 第29-35页 |
| ·新型工业化与传统工业化的区别 | 第29-30页 |
| ·新型工业化中科学技术的特点 | 第30-35页 |
| ·科学技术的创新性广 | 第31-32页 |
| ·科学技术的尖端性高 | 第32-33页 |
| ·科学技术的综合性强 | 第33页 |
| ·科学技术的更新速度快 | 第33-35页 |
| 第3章 工程硕士课程设置存在的问题 | 第35-41页 |
| ·问卷调查和访谈的目的与对象 | 第35-36页 |
| ·高校工程硕士课程设置存在的问题 | 第36-39页 |
| ·缺乏原创性工程技术的开发 | 第36-37页 |
| ·缺少工程尖端性技术 | 第37页 |
| ·学科综合性不强,去"工程化"现象严重 | 第37-38页 |
| ·课程内容更新速度跟不上工程技术的更新速度 | 第38-39页 |
| ·高校工程教育专家访谈的结果 | 第39-41页 |
| ·明确工程硕士的培养目标 | 第39页 |
| ·课程设置要突出工程技术特色 | 第39页 |
| ·课程设置要有针对性 | 第39-40页 |
| ·改革和完善课程内容 | 第40-41页 |
| 第4章 发达国家工程硕士课程设置的特征 | 第41-45页 |
| ·注重课程体系的高起点、宽基础、设置面广 | 第41-42页 |
| ·强调研讨课、实践课的设置 | 第42-43页 |
| ·注重学科交叉,设置学科综合课程 | 第43页 |
| ·关注工程硕士的工程伦理教育 | 第43-45页 |
| 第5章 工程硕士课程设置的改革建议 | 第45-54页 |
| ·优化课程结构 | 第45-46页 |
| ·增设选修课程 | 第45页 |
| ·强调实践课程的实施 | 第45-46页 |
| ·注重学科交叉,体现大工程观 | 第46-49页 |
| ·适应科学技术发展的需要,加宽加厚基础理论课程 | 第46-47页 |
| ·适应大工程观的需要,开设大量的综合课程 | 第47-48页 |
| ·面对21世纪的科学技术发展,开设创造课程 | 第48-49页 |
| ·更新课程内容 | 第49-51页 |
| ·增设工程科学技术前沿课程 | 第49页 |
| ·面向信息化社会,开设信息课程 | 第49-50页 |
| ·面向国际化的世界,开设国际化课程 | 第50页 |
| ·为实现教学、科研、生产一体化,增设创新研究课程 | 第50-51页 |
| ·突出工程硕士在职教育特色 | 第51-54页 |
| ·工学硕士与工程硕士的区别 | 第51-52页 |
| ·工程硕士在校学习时间的紧凑性 | 第52-53页 |
| ·工程硕士课程安排的针对性 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
