| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| ·课题来源 | 第9-10页 |
| ·课题研究现状 | 第10-13页 |
| ·关于赫钦斯的研究现状 | 第10-12页 |
| ·关于通识教育的研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第1章 赫钦斯的通识教育思想 | 第15-27页 |
| ·赫钦斯所处时代的高等教育问题 | 第15-19页 |
| ·赫钦斯的通识教育思想内含 | 第19-27页 |
| ·大学的目的 | 第20-22页 |
| ·永恒主义思想 | 第22-25页 |
| ·独立大学观和学术自由思想 | 第25-27页 |
| 第2章 赫钦斯的通识教育改革及其影响 | 第27-34页 |
| ·赫钦斯的芝加哥大学改革历程 | 第27-28页 |
| ·赫钦斯的通识教育改革方案 | 第28-31页 |
| ·赫钦斯教育改革实践的影响 | 第31-34页 |
| 第3章 赫钦斯的通识教育理念对我国大学理念建设的启示 | 第34-44页 |
| ·当前我国大学存在的理念问题 | 第35-40页 |
| ·问题的现状描述 | 第35-37页 |
| ·问题的原因分析 | 第37-40页 |
| ·重塑我国大学理念 | 第40-44页 |
| 第4章 赫钦斯的通识教育实践对我国大学本科课程改革的启示 | 第44-58页 |
| ·当前我国大学本科课程存在的问题 | 第44-46页 |
| ·北京大学、复旦大学的课程改革案例分析 | 第46-52页 |
| ·北京大学的元培计划案例分析 | 第46-49页 |
| ·复旦大学的复旦学院案例分析 | 第49-52页 |
| ·改革我国大学本科通识教育课程的政策建议 | 第52-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第64页 |