| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 1 绪论 | 第7-25页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-22页 |
| 1.1.1 国内外理论研究现状概况 | 第9-21页 |
| 1.1.2 分析总结 | 第21-22页 |
| 1.2 研究的意义 | 第22页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第22页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第22页 |
| 1.3 研究内容与创新点 | 第22-23页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第22页 |
| 1.3.2 创新点 | 第22-23页 |
| 1.4 研究方法 | 第23-25页 |
| 2 识字教育中学龄前儿童认知特点概述与分析 | 第25-35页 |
| 2.1 学龄前儿童概念界定 | 第25页 |
| 2.2 学龄前儿童发展特点 | 第25-32页 |
| 2.2.1 学龄前儿童生理特点 | 第25-26页 |
| 2.2.2 学龄前儿童的认知特点 | 第26-31页 |
| 2.2.3 学龄前儿童审美特点 | 第31-32页 |
| 2.3 学龄前儿童识字特点分析 | 第32-33页 |
| 2.3.1 学龄前儿童识字教学现状 | 第32页 |
| 2.3.2 学龄前儿童识字特点 | 第32-33页 |
| 2.4 本章小结 | 第33-35页 |
| 3 幼儿识字教育中汉字内容概述及分析 | 第35-51页 |
| 3.1 幼儿识字范围概述 | 第35-37页 |
| 3.1.1 小学阶段的识字范围概述 | 第35页 |
| 3.1.2 学前阶段识字范围划分 | 第35-37页 |
| 3.2 基于幼儿认知特点对汉字内涵的分类 | 第37-45页 |
| 3.2.1 通过“衣食住行”了解传统生活方式 | 第37-40页 |
| 3.2.2 通过“天文地理”了解古人符号化思维与行为 | 第40-42页 |
| 3.2.3 通过“天人合一”了解原始思维方式与民族精神 | 第42-45页 |
| 3.3 汉字构字分析 | 第45-47页 |
| 3.4 汉字文化教育对学龄前儿童发展的意义 | 第47-49页 |
| 3.4.1 有利于儿童感知和思维发展 | 第47页 |
| 3.4.2 有利于发展儿童想象力 | 第47-48页 |
| 3.4.3 有利于丰富儿童客观经验 | 第48页 |
| 3.4.4 有利于发展儿童社会性发展 | 第48-49页 |
| 3.4.5 汉字书法有利于提高儿童审美 | 第49页 |
| 3.5 本章小结 | 第49-51页 |
| 4 图形与汉字在幼儿汉字文化教育中的关联性分析 | 第51-69页 |
| 4.1 图形概述 | 第51页 |
| 4.2 幼儿识字中图形相关特点分析 | 第51-58页 |
| 4.2.1 图形的简洁性与汉字的复杂性 | 第52-53页 |
| 4.2.2 图形的直观性与汉字的表意性 | 第53-55页 |
| 4.2.3 图形的趣味性与汉字的内涵性 | 第55-56页 |
| 4.2.4 图形的艺术性与汉字的艺术性 | 第56-58页 |
| 4.3 图形语言的表现方法与汉字构字方法的关联性分析 | 第58-67页 |
| 4.3.1 图形创意表现手法 | 第58-64页 |
| 4.3.2 文字图形化表现形式与汉字构字的关联性分析 | 第64-67页 |
| 4.4 本章小结 | 第67-69页 |
| 5 幼儿汉字文化教育中图形创新方法与应用模式构建 | 第69-78页 |
| 5.1 从学龄前儿童认知特点的角度进行分析 | 第69-70页 |
| 5.1.1 初期模糊阶段的图形应用方法与模式的分析 | 第69页 |
| 5.1.2 初步联系阶段的图形应用方法与模式的分析 | 第69-70页 |
| 5.1.3 牢固联系阶段的图形应用方法与模式的分析 | 第70页 |
| 5.2 从汉字构字方法角度分析 | 第70-71页 |
| 5.3 汉字文化教育中图形创新方法与应用模式构建的初步形成 | 第71-75页 |
| 5.3.1 汉字文化教育中的图形创意方法 | 第71-74页 |
| 5.3.2 幼儿汉字文化教育中的图形应用模式 | 第74-75页 |
| 5.3.3 小结 | 第75页 |
| 5.4 模式构建的原则 | 第75-77页 |
| 5.4.1 趣味性设计原则 | 第75-76页 |
| 5.4.2 准确概括抽象事物原则 | 第76页 |
| 5.4.3 图形设计中的色彩合理搭配原则 | 第76页 |
| 5.4.4 字体设计中的内容与形式统一原则 | 第76-77页 |
| 5.4.5 字体设计中的表现与需求统一原则 | 第77页 |
| 5.5 本章小结 | 第77-78页 |
| 结论 | 第78-80页 |
| 论文成果总结 | 第78-79页 |
| 研究不足与展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录A 常用汉字1000字 | 第82-84页 |
| 附录B 幼儿识字范围 | 第84-85页 |
| 附录C 幼儿识字部分设计 | 第85-92页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-95页 |
