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学校人文管理的实践探索--以东营市胜利第一中学为例

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第一章 绪论第8-15页
    一、研究背景与意义第8-9页
        (一)研究背景第8页
        (二)研究意义第8-9页
    二、国内外研究综述第9-13页
        (一)国内研究现状第9-12页
        (二)国外研究现状第12-13页
    三、研究过程与方法第13-14页
        (一)研究过程第13页
        (二)研究方法第13-14页
    四、主要内容与框架第14-15页
第二章 学校人文管理概述第15-22页
    一、核心概念界定第15-16页
        (一)人文关怀第15页
        (二)人文精神第15-16页
        (三)学校人文管理第16页
    二、学校人文管理的内涵与特性第16-18页
        (一)学校人文管理的内涵第16-17页
        (二)学校人文管理的特性第17-18页
    三、学校人文管理的思想理论第18-21页
        (一)夸美纽斯人文主义教育思想第18-19页
        (二)格林菲尔德人文主义理论第19-20页
        (三)人本主义理论第20-21页
    四、小结第21-22页
第三章 东营市胜利第一中学人文管理现状第22-34页
    一、东营市胜利第一中学人文管理的实践情况第22-25页
        (一)以理念文化建设为思想引领,打造高素质专业化教师队伍第22-23页
        (二)以物态文化建设为助推,创设高标准育人环境第23页
        (三)以制度文化建设为抓手,加强科学化精细管理第23-24页
        (四)以行为文化建设为支撑,推进可持续内涵发展第24-25页
    二、问卷设计、发放及回收第25-27页
        (一)设计问卷第25-26页
        (二)问卷发放与回收第26-27页
    三、胜利第一中学学生的群体特征第27-28页
        (一)被调查学校与对象概述第27页
        (二)学生的群体特征分析第27-28页
    四、胜利第一中学人文管理的现状调查分析第28-34页
        (一)学生对学校人文管理的认同情况第29-30页
        (二)学生对学校管理者的满意度第30-32页
        (三)学生对自身需求的关注度第32-34页
第四章 东营市胜利第一中学人文管理存在的问题及原因分析第34-40页
    一、东营市胜利第一中学人文管理存在的问题第34-37页
        (一)学生管理的理性取向较强第34-35页
        (二)学校规章制度中缺乏人文关怀因素第35页
        (三)管理队伍的构成与关怀学生的矛盾第35-36页
        (四)学生管理工作评价机制中人文内涵的不足第36-37页
    二、东营市胜利第一中学人文管理存在问题的原因第37-40页
        (一)管理导向以“成绩”优异为主第37页
        (二)管理目标在维持校园内部和谐稳定第37-38页
        (三)管理机制设置不合理第38-39页
        (四)长期以来的管理思维定势导致民主评价缺失第39-40页
第五章 东营市胜利第一中学人文管理的优化建议第40-48页
    一、以学校文化建设为基推进人文关怀第40-41页
        (一)加强文化建设,创设引导师生认识生命意义的人文环境第40-41页
        (二)引导学生参与创造性的实践活动,展现自我价值第41页
        (三)在学校管理文化中树立“自由平等”的价值理念第41页
    二、增强学校规章制度中的人文关怀因素第41-44页
        (一)完善发展性制度第41-42页
        (二)减少刚性规定第42-43页
        (三)变革学校行政组织第43-44页
    三、学校管理队伍结构的强化第44-46页
        (一)学校管理队伍组织结构凸显人文精神第44页
        (二)关注学校管理队伍中的工作人员第44-45页
        (三)构建学生参与的个性化管理队伍第45-46页
    四、优化学校人文管理的评价机制第46-48页
        (一)增强学生与管理人员的交互关系第46页
        (二)重视外部评价与学生评价第46页
        (三)定量与定性评价相结合第46-48页
结论与展望第48-50页
    一、结论第48-49页
    二、展望第49-50页
参考文献第50-52页
附录第52-55页
致谢第55页

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