| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 文章框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 英语词汇学习策略的定义与分类 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外关于词汇学习策略研究的文献综述 | 第13-19页 |
| 2.2.1 国外文献综述 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国内文献综述 | 第15-18页 |
| 2.2.3 文献小结 | 第18-19页 |
| 第三章 理论依据 | 第19-22页 |
| 3.1 记忆理论 | 第19-20页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 第四章 研究方法 | 第22-25页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22-23页 |
| 4.3 研究工具 | 第23页 |
| 4.4 研究步骤 | 第23-25页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第25-35页 |
| 5.1 英语词汇学习策略的整体水平分析 | 第25-31页 |
| 5.1.1 调控策略使用情况及分析 | 第26-27页 |
| 5.1.2 认知策略使用情况及分析 | 第27-29页 |
| 5.1.3 资源策略使用情况及分析 | 第29-30页 |
| 5.1.4 交际策略使用情况及分析 | 第30-31页 |
| 5.2 英语词汇学习策略使用情况与成绩间的相关性分析 | 第31-33页 |
| 5.2.1 总体词汇学习策略与成绩间的相关性分析 | 第31-32页 |
| 5.2.2 各类词汇学习策略与成绩间的相关性分析 | 第32-33页 |
| 5.3 高低分组学生词汇学习策略异同点分析 | 第33-35页 |
| 5.3.1 高低分组词汇总体策略使用情况对比分析 | 第33-34页 |
| 5.3.2 高低分组各类词汇学习策略使用情况对比分析 | 第34-35页 |
| 第六章 结论 | 第35-38页 |
| 6.1 研究结论 | 第35页 |
| 6.2 研究启示 | 第35-36页 |
| 6.3 不足之处 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第45页 |