| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 执行功能概述 | 第11-13页 |
| 1.2.1.1 执行功能的概念及结构 | 第11页 |
| 1.2.1.2 执行功能的测量 | 第11-13页 |
| 1.2.2 执行功能的发展 | 第13-14页 |
| 1.2.3 不同运动对儿童执行功能的影响 | 第14-16页 |
| 1.2.3.1 短时运动对儿童执行功能的影响 | 第14-15页 |
| 1.2.3.2 长期运动对儿童执行功能的影响 | 第15-16页 |
| 1.2.4 空手道的研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究目的 | 第17-18页 |
| 1.4 研究意义 | 第18页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第18页 |
| 2 实验研究 | 第18-22页 |
| 2.1 被试 | 第18页 |
| 2.2 实验设备与材料 | 第18-19页 |
| 2.3 实验设计与流程 | 第19-22页 |
| 2.3.1 执行功能测量流程 | 第19-21页 |
| 2.3.2 运动干预方案 | 第21-22页 |
| 2.4 数据处理 | 第22页 |
| 3 研究结果 | 第22-31页 |
| 3.1 空手道训练对学龄前儿童抑制功能的影响 | 第22-25页 |
| 3.1.1 空手道训练对学龄前儿童抑制功能任务的反应时的影响 | 第22-24页 |
| 3.1.2 空手道训练对学龄前儿童抑制功能任务正确率的影响 | 第24-25页 |
| 3.1.3 分析 | 第25页 |
| 3.2 空手道训练对学龄前儿童刷新功能的影响 | 第25-29页 |
| 3.2.1 空手道训练对学龄前儿童刷新功能任务反应时的影响 | 第25-27页 |
| 3.2.2 空手道训练对学龄前儿童刷新功能任务正确率的影响 | 第27-28页 |
| 3.2.3 分析 | 第28-29页 |
| 3.3 空手道训练对学龄前儿童转换功能的影响 | 第29-31页 |
| 3.3.1 空手道训练对学龄前儿童转换功能任务正确率的影响 | 第29-30页 |
| 3.3.2 分析 | 第30-31页 |
| 4 综合讨论 | 第31-33页 |
| 4.1 空手道训练对学龄前儿童抑制功能影响的分析 | 第31页 |
| 4.2 空手道训练对学龄前儿童刷新功能影响的分析 | 第31-32页 |
| 4.3 空手道训练对学龄前儿童转换功能影响的分析 | 第32-33页 |
| 5 结论和建议 | 第33-35页 |
| 5.1 结论 | 第33页 |
| 5.2 建议 | 第33-35页 |
| 5.2.1 学龄前儿童的空手道训练应围绕兴趣和提高身体素质展开 | 第34页 |
| 5.2.2 适当的运动强度达到更好的训练效果 | 第34-35页 |
| 5.2.3 空手道教学训练离不开合理的教学计划 | 第35页 |
| 5.2.4 适当的手段在校园内推行空手道练习 | 第35页 |
| 6 不足与展望 | 第35-37页 |
| 6.1 不足 | 第35-36页 |
| 6.2 展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 附录1 6周空手道训练方案的动作要领及教学进度 | 第42-44页 |
| 附录2 空手道训练的课时计划举例 | 第44-45页 |
| 附录3 6周常规体育教学方案 | 第45-46页 |
| 一:常规体育教学活动的总安排 | 第45页 |
| 二:6周的内容安排 | 第45-46页 |
