| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第16-31页 |
| 1.1 问题背景与重要性 | 第16-23页 |
| 1.2 研究动机与目的 | 第23-25页 |
| 1.2.1 研究动机 | 第23-25页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第25页 |
| 1.2.3 研究问题 | 第25页 |
| 1.3 研究方法与步骤 | 第25-27页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第26页 |
| 1.3.2 研究步骤 | 第26-27页 |
| 1.4 名词释义 | 第27-29页 |
| 1.4.1 职业训练 | 第27-28页 |
| 1.4.2 自我效能 | 第28页 |
| 1.4.3 社会支持 | 第28页 |
| 1.4.4 学习成效 | 第28-29页 |
| 1.5 研究创新 | 第29-31页 |
| 1.5.1 论文创新之处 | 第29-31页 |
| 第二章 文献探讨 | 第31-66页 |
| 2.1 台湾职业训练 | 第31-39页 |
| 2.1.1 职业训练定义 | 第31页 |
| 2.1.2 台湾职业训练种类 | 第31-32页 |
| 2.1.3 台湾职业训练发展沿革、发展现况与特色 | 第32-37页 |
| 2.1.4 其他国家职业训练 | 第37-38页 |
| 2.1.5 小结 | 第38-39页 |
| 2.2 自我效能的定义、理论及相关研究 | 第39-47页 |
| 2.2.1 自我效能的定义 | 第39-43页 |
| 2.2.2 自我效能理论 | 第43-44页 |
| 2.2.3 自我效能的测量 | 第44-46页 |
| 2.2.4 自我效能相关研究 | 第46-47页 |
| 2.2.5 小结 | 第47页 |
| 2.3 社会支持的定义、理论与相关研究 | 第47-57页 |
| 2.3.1 社会支持的定义 | 第48-50页 |
| 2.3.2 社会支持的理论 | 第50-52页 |
| 2.3.3 社会支持的衡量 | 第52-55页 |
| 2.3.4 社会支持之相关研究 | 第55-57页 |
| 2.3.5 小结 | 第57页 |
| 2.4 学习成效的定义、理论与相关研究 | 第57-66页 |
| 2.4.1 学习成效定义 | 第57-59页 |
| 2.4.2 学习成效的评估理论 | 第59-64页 |
| 2.4.3 学习成效相关研究 | 第64-65页 |
| 2.4.4 小结 | 第65-66页 |
| 第三章 研究设计 | 第66-94页 |
| 3.1 研究架构与假设推论 | 第66-72页 |
| 3.1.1 研究架构 | 第66-67页 |
| 3.1.2 研究假设与推论 | 第67-72页 |
| 3.2 研究对象与量表建构 | 第72-91页 |
| 3.2.1 自我效能量表建构与量表预试 | 第73-76页 |
| 3.2.2 社会支持量表建构与量表预试 | 第76-81页 |
| 3.2.3 学习成效量表建构与量表预试 | 第81-86页 |
| 3.2.4 共同方法变异分析(Common Method Variance,CMV) | 第86页 |
| 3.2.5 专家效度实施 | 第86-90页 |
| 3.2.6 正式研究对象与抽样 | 第90-91页 |
| 3.3 数据分析方法 | 第91-94页 |
| 3.3.1 实施程序 | 第91页 |
| 3.3.2 资料分析 | 第91-94页 |
| 第四章 实证研究与分析 | 第94-150页 |
| 4.1 研究样本基本数据之分析 | 第94-97页 |
| 4.2 各量表之描述统计分析 | 第97-104页 |
| 4.2.1 自我效能量表描述统计分析 | 第97-98页 |
| 4.2.2 社会支持量表描述统计分析 | 第98-101页 |
| 4.2.3 学习成效量表描述统计 | 第101-103页 |
| 4.2.4 综合讨论 | 第103-104页 |
| 4.3 背景变项对各变量之差异分析 | 第104-126页 |
| 4.3.1 性别对各变量之差异分析 | 第104-106页 |
| 4.3.2 婚姻对各变量之差异分析 | 第106-107页 |
| 4.3.3 年龄在各变量上的差异情形 | 第107-111页 |
| 4.3.4 学历在各变项上的差异情形 | 第111-115页 |
| 4.3.5 产业别在各变项上的差异情形 | 第115-118页 |
| 4.3.6 职训课程讯息管道在各变项上的差异情形 | 第118-122页 |
| 4.3.7 工作年资在依变项上的差异情形 | 第122-125页 |
| 4.3.8 综合讨论 | 第125-126页 |
| 4.4 自我效能、社会支持与学习成效之相关分析 | 第126-128页 |
| 4.5 为自我效能、社会支持对学习成效之回归分析 | 第128-132页 |
| 4.5.1 自我效能对社会支持之回归分析 | 第128-129页 |
| 4.5.2 自我效能对学习成效之回归分析 | 第129-130页 |
| 4.5.3 社会支持对学习成效之回归分析 | 第130页 |
| 4.5.4 社会支持在自我效能与学习成效之中介效果分析 | 第130-131页 |
| 4.5.5 综合讨论 | 第131-132页 |
| 4.6 研究模式验证与适配分析 | 第132-143页 |
| 4.6.1 验证性因素分析 | 第133-137页 |
| 4.6.2 收敛效度 | 第137-143页 |
| 4.7 其它分析-路径干扰分析 | 第143-150页 |
| 第五章 结论与建议 | 第150-162页 |
| 5.1 研究结论 | 第150-153页 |
| 5.1.1 受试者自我效能、社会支持及学习成效与背景变项之关系 | 第150-151页 |
| 5.1.2 自我效能、社会支持及学习成效各变项之分析 | 第151-152页 |
| 5.1.3 受试者自我效能、社会支持及学习成效之关系 | 第152页 |
| 5.1.4 受试者之社会支持对自我效能与社会支持产生中介效果 | 第152-153页 |
| 5.1.5 其他分析 | 第153页 |
| 5.2 建议 | 第153-159页 |
| 5.2.1 对职业训练学习者之建议 | 第153-155页 |
| 5.2.2 对办理职业训练机构之建议 | 第155-158页 |
| 5.2.3 对未来研究的建议 | 第158-159页 |
| 5.3 研究贡献 | 第159-161页 |
| 5.4 不足之处 | 第161-162页 |
| 参考文献 | 第162-182页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第182-184页 |
| 附录一 专家意见汇整表 | 第184-197页 |
| 附录二 正式问卷 | 第197-202页 |
| 致谢 | 第202页 |
