| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 论文选题的理由和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 中学语文古典诗歌教学的需要 | 第8页 |
| 1.1.2 系统论对高中语文诗歌教学具有极高的指导意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第9-13页 |
| 1.2.1 关于系统思维方面的相关研究 | 第10页 |
| 1.2.2 系统论在语文教学方面的应用及成果研究 | 第10-13页 |
| 1.3 拟采取的研究方法、研究手段 | 第13-14页 |
| 第2章 关于高中古典诗词教学的相关调查 | 第14-24页 |
| 2.1 关于学生问题的相关调查 | 第14-18页 |
| 2.1.1 高中古典诗词问卷调查(学生)数据统计 | 第14-16页 |
| 2.1.2 高中古典诗词问卷调查(学生)数据分析 | 第16-18页 |
| 2.1.3 高中古典诗词问卷调查问卷(学生)数据分析总结 | 第18页 |
| 2.2 相关问题对学生的访谈 | 第18-19页 |
| 2.3 关于教师问题的相关调查 | 第19-22页 |
| 2.3.1 高中古典诗词问卷调查(教师)数据统计 | 第19-20页 |
| 2.3.2 高中古典诗词问卷调查(教师)数据分析 | 第20-22页 |
| 2.3.3 高中古典诗词问卷调查(教师)数据分析总结 | 第22页 |
| 2.4 相关问题对教师的访谈 | 第22-24页 |
| 第3章 系统思维下的中学语文古典诗词教学 | 第24-28页 |
| 3.1 系统思维概述 | 第24-26页 |
| 3.1.1 系统思维概念概述 | 第24-25页 |
| 3.1.2 系统思维要素 | 第25页 |
| 3.1.3 系统的属性 | 第25-26页 |
| 3.2 古典诗词教学需要系统思维的指导 | 第26-27页 |
| 3.2.1 古典诗词特点决定诗词教学需要系统 | 第26页 |
| 3.2.2 学生的认知水平特点决定诗词教学需要系统 | 第26-27页 |
| 3.2.3 诗词教学的主要特点决定诗词教学需要系统 | 第27页 |
| 3.3 高中古典诗词教学是一个系统的教学过程 | 第27-28页 |
| 第4章 系统思维在中学语文古典诗词教学中的应用实践研究 | 第28-40页 |
| 4.1 教学目标 | 第28-30页 |
| 4.1.1 三维目标的系统性 | 第28页 |
| 4.1.2 案例分析 | 第28-30页 |
| 4.1.3 教学目标系统的达成建议 | 第30页 |
| 4.2 教学内容 | 第30-34页 |
| 4.2.1 内容的系统达成建议 | 第32-34页 |
| 4.3 教学策略—对比 | 第34-35页 |
| 4.4 教学评价 | 第35-36页 |
| 4.5 系统思维在中学语文古典诗词教学中应注意的问题 | 第36-40页 |
| 4.5.1 教师应转变观念,加强对系统思维的学习 | 第36-37页 |
| 4.5.2 根据学生身心发展特征进行系统教学 | 第37页 |
| 4.5.3 提高学生的参与积极性 | 第37-38页 |
| 4.5.4 在实践教学中,掌握适度原则 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第52页 |
