| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-14页 |
| 一、关于开设意义的研究 | 第12-13页 |
| 二、关于开设现状的研究 | 第13页 |
| 三、关于课程建设的研究 | 第13-14页 |
| 第三节 研究内容及方法 | 第14-17页 |
| 一、研究内容 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 高职院校《文学欣赏》选修课课程建设的理论探讨 | 第17-26页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 一、《文学欣赏》课 | 第17-18页 |
| 二、高职院校及高职教育 | 第18页 |
| 三、选修课 | 第18-19页 |
| 四、课程建设 | 第19页 |
| 第二节 理论支撑 | 第19-21页 |
| 一、赫尔巴特“满足人们兴趣”的课程论 | 第20页 |
| 二、卢梭的人文主义课程论 | 第20页 |
| 三、马斯洛的人本主义课程论 | 第20-21页 |
| 第三节 重要性与必要性分析 | 第21-26页 |
| 一、重要性分析 | 第21-23页 |
| 二、必要性分析 | 第23-26页 |
| 第三章 案例：以C校《文学欣赏》选修课课程建设为例 | 第26-75页 |
| 第一节 课程建设的现状分析 | 第26-30页 |
| 一、课程开设的目的及选课体系 | 第26-29页 |
| 二、课程教学计划及课时安排 | 第29-30页 |
| 三、课程教学方式、考核方法 | 第30页 |
| 第二节 问卷调查及结果分析 | 第30-66页 |
| 一、问卷调查设计 | 第31-36页 |
| 二、调查结果及分析 | 第36-66页 |
| 第三节 课程建设存在的问题 | 第66-75页 |
| 一、人文素质教育的师资力量不足 | 第67-69页 |
| 二、教学方法和教学形式比较陈旧 | 第69-70页 |
| 三、教学内容及教材没有与时俱进 | 第70-72页 |
| 四、考核体系及管理机制不健全 | 第72-75页 |
| 第四章 基于人文素质提升的《文学欣赏》选修课课程建设对策研究 | 第75-88页 |
| 第一节 我国高职院校人文素质类选修课现状 | 第75-78页 |
| 一、人文素质类课程地位偏低 | 第75-76页 |
| 二、人文素质教育的片面性 | 第76页 |
| 三、教师和学生的现状 | 第76-77页 |
| 四、选修课教学过程有待改进 | 第77-78页 |
| 第二节 原因分析 | 第78-79页 |
| 一、高职院校发展的局限性 | 第78页 |
| 二、课程重视程度较低 | 第78-79页 |
| 第三节 对策建议 | 第79-88页 |
| 一、师资队伍 | 第79-80页 |
| 二、授课内容 | 第80-82页 |
| 三、教学方式 | 第82-86页 |
| 四、教材建设 | 第86页 |
| 五、考核方式 | 第86-88页 |
| 第五章 结论与展望 | 第88-90页 |
| 第一节 结论 | 第88-89页 |
| 第二节 展望 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-95页 |
| 附录 | 第95-148页 |
| 附录A:调查问卷(学生版) | 第95-98页 |
| 附录B:调查问卷(教师版) | 第98-100页 |
| 附录C:访谈提纲 | 第100-103页 |
| 附录D:人物访谈记录 | 第103-148页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第148-149页 |
| 致谢 | 第149-150页 |
