社区支持家庭教育存在的问题及对策研究--基于辽宁省锦州市的调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 导言 | 第13-21页 |
| (一)问题提出 | 第13-15页 |
| 1.研究背景 | 第13-14页 |
| 2.研究问题 | 第14页 |
| 3.研究意义 | 第14-15页 |
| (二)文献综述 | 第15-18页 |
| 1.国外相关研究现状 | 第15-17页 |
| 2.国内相关研究现状 | 第17-18页 |
| (三)研究设计 | 第18-21页 |
| 1.研究目的 | 第18页 |
| 2.研究思路 | 第18-19页 |
| 3.研究方法 | 第19-21页 |
| 一、社区支持家庭教育的核心概念与理论基础 | 第21-25页 |
| (一)核心概念 | 第21-23页 |
| 1.家庭教育 | 第21页 |
| 2.社区 | 第21-22页 |
| 3.社区支持 | 第22页 |
| 4.学习型家庭 | 第22-23页 |
| (二)社区支持家庭教育的理论基论 | 第23-25页 |
| 1.社会支持理论 | 第23-24页 |
| 2.增能理论 | 第24页 |
| 3.学习型组织理论 | 第24-25页 |
| 二、社区支持家庭教育的现状及存在问题 | 第25-33页 |
| (一)社区支持家庭教育的现状 | 第25-29页 |
| 1.制度保障 | 第25-26页 |
| 2.资金投入 | 第26页 |
| 3.环境创设 | 第26-27页 |
| 4.活动形式 | 第27-28页 |
| 5.特殊家庭支持 | 第28-29页 |
| (二)社区支持家庭教育存在的问题 | 第29-33页 |
| 1.社区教育资源有限 | 第29页 |
| 2.社区人文环境薄弱 | 第29-30页 |
| 3.社区专业人员不足 | 第30-31页 |
| 4.社区支持服务单一 | 第31-32页 |
| 5.特殊家庭支持的缺乏 | 第32-33页 |
| 三、社区支持家庭教育的存在问题的原因 | 第33-42页 |
| (一)制度对社区支持的保障力度不足 | 第33-35页 |
| 1.政策法规不完善 | 第33-34页 |
| 2.运行机制不健全 | 第34-35页 |
| (二)社区支持有效投入的缺乏 | 第35-37页 |
| 1.支持经费有限 | 第35-36页 |
| 2.专业队伍水平较差 | 第36页 |
| 3.教育资源挖掘与整合不够 | 第36-37页 |
| (三)社区对家庭教育的需求理解片面 | 第37-42页 |
| 1.家长的家庭教育观念落后 | 第37-38页 |
| 2.社区家庭教育指导与家长需求存在差异 | 第38-40页 |
| 3.家长对家庭教育指导服务感知片面 | 第40-42页 |
| 四、社区支持家庭教育的优化策略 | 第42-51页 |
| (一)更新社区的家庭教育观念 | 第42-45页 |
| 1.反思家庭教育的需求 | 第42-43页 |
| 2.明晰家长的教育诉求 | 第43-44页 |
| 3.关注特殊教育的支持需求 | 第44-45页 |
| (二)有效开发与利用社区资源 | 第45-47页 |
| 1.加大资金投入力度 | 第45页 |
| 2.挖掘社区教育资源 | 第45-46页 |
| 3.优化社区人力资源 | 第46-47页 |
| (三)提升社区指导服务水平 | 第47-49页 |
| 1.搭建网络化信息平台 | 第47-48页 |
| 2.推进家长参与工作 | 第48页 |
| 3.提高社区家庭教育活动的丰富性与灵活性 | 第48-49页 |
| (四)重视社区家庭文化建设 | 第49-51页 |
| 1.构建社区文化共享平台 | 第49-50页 |
| 2.营造社区内学习型家庭氛围 | 第50页 |
| 3.增强社区家庭文化互动 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
