| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 国家重点高水平体育后备人才基地概述 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国家重点高水平体育后备人才基地 | 第13页 |
| 2.1.2 国家重点高水平体育后备人才基地认定标准的研究 | 第13-14页 |
| 2.1.3 国家重点高水平体育后备人才基地管理现状的研究 | 第14-15页 |
| 2.2 教练员激励因素概述 | 第15-22页 |
| 2.2.1 激励的界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 激励因素测量工具的研究 | 第16页 |
| 2.2.3 激励因素的相关理论 | 第16-20页 |
| 2.2.4 教练员激励因素的相关研究 | 第20-22页 |
| 2.3 文献述评 | 第22-23页 |
| 3 研究对象与方法 | 第23-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 德尔菲法 | 第24页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第25-26页 |
| 4 研究设计 | 第26-38页 |
| 4.1 教练员激励因素的选取和问卷的编制 | 第26-33页 |
| 4.1.1 激励因素的选取 | 第26-28页 |
| 4.1.2 初始问卷的形成 | 第28-33页 |
| 4.2 激励因素问卷的检验 | 第33-38页 |
| 4.2.1 项目区分度分析 | 第33-34页 |
| 4.2.2 探索性因子分析 | 第34-35页 |
| 4.2.3 验证性因子分析 | 第35-36页 |
| 4.2.4 信度分析 | 第36-38页 |
| 5 结果与分析 | 第38-45页 |
| 5.1 国家重点高水平体育后备人才基地教练员的激励因素的总体水平 | 第38-39页 |
| 5.2 国家重点高水平后备人才基地教练员激励因素的人口学差异 | 第39-45页 |
| 5.2.1 性别对激励因素重要程度的差异 | 第39页 |
| 5.2.2 岗位情况对激励因素重要程度的差异 | 第39-40页 |
| 5.2.3 婚姻状况对激励因素重要程度的差异 | 第40页 |
| 5.2.4 年龄对激励因素重要程度的差异 | 第40-42页 |
| 5.2.5 学历对激励因素重要程度的差异 | 第42-43页 |
| 5.2.6 职称对激励因素重要程度的差异 | 第43-45页 |
| 6 讨论 | 第45-47页 |
| 6.1 国家重点高水平体育后备人才基地教练员激励因素总体水平 | 第45页 |
| 6.2 教练员激励因素的人口学差异分析 | 第45-47页 |
| 6.2.1 教练员激励因素在岗位情况上差异分析 | 第45页 |
| 6.2.2 教练员激励因素在婚姻状况上的差异分析 | 第45-46页 |
| 6.2.3 教练员激励因素在年龄上的差异分析 | 第46页 |
| 6.2.4 教练员激励因素在学历上的差异分析 | 第46页 |
| 6.2.5 教练员激励因素在职称上的差异分析 | 第46-47页 |
| 7 结论与建议 | 第47-50页 |
| 7.1 结论 | 第47页 |
| 7.2 建议 | 第47-50页 |
| 7.2.1 “物质激励”与“精神激励”双轮驱动 | 第47页 |
| 7.2.2 树立“做中学”的培训理念,注重灵活化 | 第47-48页 |
| 7.2.3 丰富薪酬福利分配方式,注重差异化 | 第48页 |
| 7.2.4 完善监督机制,培养危机感 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录一 | 第54-55页 |
| 附录二 | 第55-57页 |
| 附录三 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
