初中科任教师课堂管理行为研究--以汪清县某初中思想品德教师为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第12-18页 |
| 1.3 研究目的、意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第19-20页 |
| 1.5 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.6 主要概念界定 | 第21-23页 |
| 第二章 初中科任教师课堂管理行为的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.1 团体动力学理论 | 第23页 |
| 2.2 学习共同体理论 | 第23页 |
| 2.3 人本主义理论 | 第23-24页 |
| 2.4 行为主义理论 | 第24页 |
| 2.5 结构主义理论 | 第24页 |
| 2.6 冲突理论 | 第24-26页 |
| 第三章 初中科任教师课堂管理行为现状分析 | 第26-51页 |
| 3.1 研究设计 | 第26-28页 |
| 3.2 研究结果 | 第28-51页 |
| 第四章 初中科任教师课堂管理行为存在的问题及成因 | 第51-57页 |
| 4.1 存在问题 | 第51-53页 |
| 4.2 问题成因 | 第53-57页 |
| 第五章 结论与建议 | 第57-62页 |
| 5.1 结论 | 第57页 |
| 5.2 建议 | 第57-62页 |
| 第六章 结束语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 作者简介 | 第71页 |
