| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-22页 |
| 1.1 快乐体育的概念及内涵 | 第11-14页 |
| 1.2 快乐体育与终身体育的辩证关系 | 第14-16页 |
| 1.3 “快乐体育”对体育教学模式的启示 | 第16-17页 |
| 1.4 我国羽毛球领域科研成果的现状 | 第17-19页 |
| 1.5 我国高校羽毛球选修课的现状研究 | 第19-22页 |
| 2 选题的意义与研究对象 | 第22-26页 |
| 2.1 选题依据及意义 | 第22-23页 |
| 2.1.1 选题的依据 | 第22页 |
| 2.1.2 选题的意义 | 第22-23页 |
| 2.2 研究对象 | 第23页 |
| 2.3 研究方法 | 第23-26页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第23-24页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 2.3.3 访谈法 | 第25页 |
| 2.3.4 数理统计法 | 第25页 |
| 2.3.5 归纳分析法 | 第25-26页 |
| 3 结果与分析 | 第26-41页 |
| 3.1 高校学生选修羽毛球的基本情况调查 | 第26-28页 |
| 3.1.1 父母职业对学生选修羽毛球的影响 | 第26-27页 |
| 3.1.2 高校学生选修羽毛球的性别比例调查 | 第27页 |
| 3.1.3 球龄特征与学生选修羽毛球的喜好关系 | 第27-28页 |
| 3.2 南昌高校学生选修羽毛球运动认知的调查与分析 | 第28-33页 |
| 3.2.1 高校学生对羽毛球印象程度的调查 | 第28-29页 |
| 3.2.2 高校学生对羽毛球选修课喜爱程度的调查 | 第29-30页 |
| 3.2.3 高校学生对羽毛球选修课资本投入的调查 | 第30-31页 |
| 3.2.4 选修羽毛球前后学习效果对比分析 | 第31-32页 |
| 3.2.5 学生了解羽毛球信息和技术的相关途径 | 第32-33页 |
| 3.3 影响学生羽毛球选修的原因分析 | 第33-36页 |
| 3.3.1 学生选修羽毛球目的的分析 | 第33-34页 |
| 3.3.2 学生选修羽毛球运动的积极因素分析 | 第34-35页 |
| 3.3.3 学生选修羽毛球运动的消极因素分析 | 第35-36页 |
| 3.4 南昌市普通高校学生选修羽毛球中面临的问题 | 第36-41页 |
| 3.4.1 南昌市普通高校羽毛球师资队伍情况 | 第36-37页 |
| 3.4.2 南昌市普通高校羽毛球场地、器材情况 | 第37-38页 |
| 3.4.3 学生选修羽毛球的课时数与教学内容分析 | 第38-39页 |
| 3.4.4 学生对羽毛球选修课的若干意见调查 | 第39-41页 |
| 4 结论与建议 | 第41-44页 |
| 4.1 结论 | 第41-42页 |
| 4.1.1 老少皆宜，简单易学 | 第41页 |
| 4.1.2 父母职业会影响学生参与羽毛球的积极性 | 第41页 |
| 4.1.3 羽毛球球龄决定羽毛球的喜爱程度 | 第41-42页 |
| 4.1.4 选修课目具有多元化的特征 | 第42页 |
| 4.1.5 高校学生羽毛球投入资本低 | 第42页 |
| 4.1.6 羽毛球场地不足，影响教学效果 | 第42页 |
| 4.2 建议 | 第42-44页 |
| 4.2.1 加大羽毛球的经费投入，改善场馆设施 | 第42-43页 |
| 4.2.2 广泛引进专业人才，提高师资力量 | 第43页 |
| 4.2.3 调整课堂内容，增加课时数量 | 第43页 |
| 4.2.4 缩小班级规模，增加选修班级数量 | 第43页 |
| 4.2.5 精简教学内容，快乐传授基础技能 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第56页 |