| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-14页 |
| 1.1.1 热点议题 | 第10-12页 |
| 1.1.2 现实依据 | 第12-14页 |
| 1.2 问题的提出 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外生物综合实践能力研究概况 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内生物综合实践能力研究概况 | 第15-16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方案 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 基本理论分析 | 第20-33页 |
| 2.1 生物综合实践能力的内涵 | 第20-24页 |
| 2.1.1 能力 | 第20-21页 |
| 2.1.2 实践能力 | 第21-23页 |
| 2.1.3 综合实践能力 | 第23页 |
| 2.1.4 生物综合实践能力 | 第23-24页 |
| 2.2 生物综合实践能力的分类 | 第24-30页 |
| 2.3 生物综合实践能力的特点 | 第30-31页 |
| 2.4 相关学习理论 | 第31-32页 |
| 2.5 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 调查研究 | 第33-37页 |
| 3.1 调查目的 | 第33页 |
| 3.2 调查对象 | 第33-34页 |
| 3.3 调查内容 | 第34页 |
| 3.4 调查方法 | 第34页 |
| 3.5 调查工具 | 第34-36页 |
| 3.6 本章小结 | 第36-37页 |
| 第四章 调查结果分析 | 第37-68页 |
| 4.1 调查问卷基本情况 | 第37页 |
| 4.2 问卷调查总体结果及分析 | 第37-63页 |
| 4.2.1 中学生对生物综合实践能力的认识态度 | 第37-45页 |
| 4.2.2 中学生生物综合实践能力培养基本情况 | 第45-50页 |
| 4.2.3 中学生生物综合实践能力的具体情况 | 第50-63页 |
| 4.3 访谈情况及分析 | 第63-66页 |
| 4.4 本章小结 | 第66-68页 |
| 第五章 讨论与对策 | 第68-79页 |
| 5.1 广东省中学生生物综合实践能力现状中的积极成果 | 第68-70页 |
| 5.1.1 中学生对培养生物综合实践能力兴趣较强 | 第68页 |
| 5.1.2 中学生对培养生物综合实践能力持积极态度 | 第68-69页 |
| 5.1.3 中学生在培养生物综合实践能力中进步明显 | 第69页 |
| 5.1.4 中学生在生活方面的生物综合实践能力较强 | 第69-70页 |
| 5.2 广东省中学生生物综合实践能力现状中的存在问题 | 第70-72页 |
| 5.2.1 中学生生物综合实践能力培养渠道单一 | 第70页 |
| 5.2.2 部分生物综合实践能力较为欠缺 | 第70-71页 |
| 5.2.3 对生物知识的实践运用能力不强 | 第71页 |
| 5.2.4 综合实践活动课程实施不到位 | 第71-72页 |
| 5.2.5 学校、社会资源缺乏 | 第72页 |
| 5.3 加强广东省中学生生物综合实践能力的对策 | 第72-78页 |
| 5.3.1 有机整合中学生生物综合实践能力各种培养渠道 | 第72-74页 |
| 5.3.2 真正落实生物课程的“能力目标” | 第74-75页 |
| 5.3.3 注重生物知识与生物综合实践能力的转换 | 第75页 |
| 5.3.4 改善学校培养中学生生物综合实践能力的环境 | 第75-77页 |
| 5.3.5 充分利用和融合社会资源条件 | 第77-78页 |
| 5.4 本章小结 | 第78-79页 |
| 第六章 结论与展望 | 第79-81页 |
| 6.1 研究总结 | 第79页 |
| 6.2 研究创新点 | 第79-80页 |
| 6.3 研究展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录1 | 第84-85页 |
| 附录2 教材栏目 | 第85-95页 |
| 附录3 调查问卷 | 第95-97页 |
| 附录4 访谈大纲 | 第97-98页 |
| 攻读硕士学位期间参与的科研课题 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
