| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、选题背景与意义 | 第10-11页 |
| (一)选题背景 | 第10-11页 |
| (二)选题意义 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| (一)创业教育的相关研究 | 第11-13页 |
| (二)工匠精神的相关研究 | 第13-15页 |
| (三)创业教育培育工匠精神的相关研究 | 第15-16页 |
| (四)文献评述 | 第16页 |
| 三、研究内容与研究方法 | 第16-18页 |
| (一)研究内容 | 第16-17页 |
| (二)研究方法 | 第17-18页 |
| 四、本文的创新与不足 | 第18-19页 |
| (一)创新之处 | 第18页 |
| (二)不足之处 | 第18-19页 |
| 第二章 相关核心概念与理论分析 | 第19-26页 |
| 一、相关核心概念 | 第19-21页 |
| (一)中等职业教育 | 第19页 |
| (二)创业教育 | 第19-20页 |
| (三)工匠精神 | 第20-21页 |
| 二、理论基础 | 第21-23页 |
| (一)需要层次理论 | 第21页 |
| (二)“做中学”理论 | 第21-22页 |
| (三)人的全面发展理论 | 第22-23页 |
| 三、创业教育培育中职学生工匠精神的可行性分析 | 第23-24页 |
| (一)创业教育与中职学生工匠精神的内涵存在一定契合 | 第23页 |
| (二)创业教育能够培育中职学生工匠精神 | 第23-24页 |
| 四、研究假设 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 中职学校创业教育与工匠精神培育的现状分析 | 第26-34页 |
| 一、调查设计与实施 | 第26-30页 |
| (一)调查设计 | 第26-27页 |
| (二)调查实施 | 第27-30页 |
| 二、调查结果分析 | 第30-33页 |
| (一)中职学校创业教育的现状分析 | 第30-31页 |
| (二)中职学生工匠精神培育的现状分析 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 中职学校创业教育对学生工匠精神作用的实证分析 | 第34-40页 |
| 一、信度与效度分析 | 第34-36页 |
| (一)创业教育问卷的信效度分析 | 第34-35页 |
| (二)工匠精神问卷的信效度分析 | 第35-36页 |
| 二、共同方法偏差检验 | 第36页 |
| 三、层级回归分析 | 第36-39页 |
| (一)以工匠精神为因变量的层级回归分析 | 第36-37页 |
| (二)以工匠精神三个子维度为因变量的层级回归分析 | 第37-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第五章 创业教育视角下中职学生工匠精神培育的对策建议 | 第40-45页 |
| 一、政府层面 | 第40-41页 |
| (一)提高人们对中职教育的认可度,提升中职学校生源质量 | 第40页 |
| (二)营造良好的工匠制度环境,引导中职工匠人才培育 | 第40-41页 |
| (三)推动校企深度合作,打造工匠精神培育平台 | 第41页 |
| 二、学校层面 | 第41-43页 |
| (一)加强“双师型”师资队伍建设,增强工匠精神培育意识 | 第42页 |
| (二)探索中职学生工匠精神培育的创业教育方式方法 | 第42-43页 |
| (三)丰富创业教育第二课堂,营造崇尚工匠精神的中职校园氛围 | 第43页 |
| 三、个人层面 | 第43-45页 |
| (一)通过创业榜样学习和领悟工匠精神 | 第43-44页 |
| (二)通过实习实训体验工匠精神 | 第44页 |
| (三)以工匠精神塑造职业价值观 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 附录Ⅰ 调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录Ⅱ 原始数据(部分截图) | 第52-53页 |
| 附录Ⅲ 访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录Ⅳ 硕士期间参与的科研项目与活动 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
