| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第7-8页 |
| 1.1 选题依据 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8页 |
| 1.2.1 目的 | 第8页 |
| 1.2.2 意义 | 第8页 |
| 2 文献综述 | 第8-16页 |
| 2.1 概念界定 | 第8-10页 |
| 2.1.1 学习共同体 | 第8-9页 |
| 2.1.2 课堂学习共同体 | 第9-10页 |
| 2.2 课堂学习共同体的理论基础 | 第10-11页 |
| 2.2.1 合作学习理论 | 第10页 |
| 2.2.2 学习型组织理论 | 第10-11页 |
| 2.3 课堂学习共同体与传统课堂的区别 | 第11-12页 |
| 2.3.1 组织理念 | 第11页 |
| 2.3.2 组织目标 | 第11页 |
| 2.3.3 组织结构 | 第11-12页 |
| 2.4 有关学习共同体的研究 | 第12-14页 |
| 2.4.1 关于学习共同体内涵的研究 | 第12页 |
| 2.4.2 关于学习共同体构建的研究 | 第12-13页 |
| 2.4.3 关于体育学习共同体的研究 | 第13-14页 |
| 2.5 关于足球教学策略的研究 | 第14-16页 |
| 3 研究对象与方法 | 第16-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第17页 |
| 3.2.4 教学实验法 | 第17-22页 |
| 4 结果与分析 | 第22-28页 |
| 4.1 实验前对照班和实验班学生基本情况对比 | 第22-24页 |
| 4.1.1 对照班和实验班身体素质前测数据对比 | 第22页 |
| 4.1.2 对照班和实验班足球技术水平前测数据对比 | 第22-23页 |
| 4.1.3 对照班和实验班体育学习兴趣前测数据对比 | 第23页 |
| 4.1.4 对照班和实验班人际关系前测数据对比 | 第23-24页 |
| 4.2 课堂学习共同体构建效应的结果分析 | 第24-28页 |
| 4.2.1 对照班和实验班身体素质前后测试结果对比分析 | 第24-25页 |
| 4.2.2 对照班和实验班足球技术前后测试结果对比分析 | 第25页 |
| 4.2.3 对照班和实验班体育学习兴趣前后测试结果对比分 | 第25-26页 |
| 4.2.4 对照班和实验班体育人际关系前后测试结果对比分析 | 第26-27页 |
| 4.2.5 课堂学习共同体构建情况的谈论分析 | 第27-28页 |
| 5 结论与建议 | 第28-29页 |
| 5.1 结论 | 第28-29页 |
| 5.2 建议 | 第29页 |
| 6 不足与展望 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-42页 |
| 附录1 | 第32-34页 |
| 附录2 | 第34-36页 |
| 附录3 | 第36-38页 |
| 附录4 | 第38-40页 |
| 附录5 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
