MB银行支行行长培训体系优化策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法和路径 | 第11-12页 |
| 1.5 研究的内容 | 第12-14页 |
| 第2章 相关理论基础和文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 培训的概念综述 | 第14-15页 |
| 2.2 学习理论综述 | 第15页 |
| 2.3 培训体系的概念综述 | 第15-17页 |
| 2.4 人才培养理论在中高层管理者培养中的应用 | 第17-18页 |
| 2.5 小结 | 第18-19页 |
| 第3章 MB银行支行行长培训现状与分析 | 第19-33页 |
| 3.1 MB银行企业概况 | 第19-21页 |
| 3.1.1 MB银行发展历史 | 第19页 |
| 3.1.2 MB银行组织架构 | 第19-20页 |
| 3.1.3 企业发展战略定位 | 第20-21页 |
| 3.2 MB银行培训体系概述 | 第21-24页 |
| 3.2.1 MB银行培训部门组织架构设置 | 第21-23页 |
| 3.2.2 MB银行现有培训体系概述 | 第23-24页 |
| 3.3 支行行长培训体系现状及问题调查 | 第24-30页 |
| 3.3.1 支行行长培训现状介绍 | 第24-26页 |
| 3.3.2 支行行长培训现状的问题调查 | 第26-27页 |
| 3.3.3 培训需求调查问卷和访谈结果汇总及分析 | 第27-30页 |
| 3.4 支行行长培训体系问题总结 | 第30-33页 |
| 第4章 MB银行支行行长培训体系优化策略 | 第33-48页 |
| 4.1 支行行长培训体系优化的总体思路 | 第33-34页 |
| 4.2 基于能力素质模型的培训需求优化策略 | 第34-37页 |
| 4.2.1 采用调查问卷法确认培训需求 | 第34页 |
| 4.2.2 建构能力素质模型使培训需求更加明确 | 第34-37页 |
| 4.3 基于多元化学习方式的培训设计优化策略 | 第37-44页 |
| 4.3.1 培训资源的优化策略 | 第37-38页 |
| 4.3.2 混合式学习模式使培训形式多元化 | 第38-44页 |
| 4.4 加强培训实施的持续跟进管理 | 第44-46页 |
| 4.4.1 充分的培训准备度保证项目实施的顺畅 | 第44-45页 |
| 4.4.2 规范培训项目管理动作 | 第45-46页 |
| 4.4.3 班级其他活动设计 | 第46页 |
| 4.5 多维度评估及跟踪保证培训体系的持续改进 | 第46-48页 |
| 4.5.1 项目整体评估 | 第47页 |
| 4.5.2 关注培训成果 | 第47-48页 |
| 第5章 结论与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 主要结论 | 第48页 |
| 5.2 研究展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附件一 | 第54-55页 |
| 附件二 | 第55-65页 |
| 卷内备考表 | 第65页 |
