| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 文献综述 | 第7-9页 |
| 1.2 论文选题背景及意义 | 第9-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 本文主要研究内容 | 第15-16页 |
| 第二章 德育与德育实效性 | 第16-24页 |
| 2.1 德育 | 第17-19页 |
| 2.1.1 中学德育的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 中学德育的特点 | 第17-19页 |
| 2.2 德育实效性 | 第19-22页 |
| 2.2.1 德育实效性的界定 | 第19-20页 |
| 2.2.2 提高德育实效性的意义 | 第20-22页 |
| 2.3 我国德育实效性面临的问题 | 第22-24页 |
| 2.3.1 学校德育工作滞后于我国社会发展 | 第22页 |
| 2.3.2 学校德育与学生需要脱节 | 第22页 |
| 2.3.3 德育手段与学生自我实现脱节 | 第22-23页 |
| 2.3.4 德育主体缺失 | 第23页 |
| 2.3.5 学校教育与社会教育、家庭教育分离 | 第23-24页 |
| 第三章 当前英语教学的德育实效性剖析 | 第24-31页 |
| 3.1 中学英语教学德育实效性的评价 | 第24-27页 |
| 3.1.1 中学整体德育实效性的评价 | 第24-26页 |
| 3.1.2 中学英语教学德育实效性的评价 | 第26-27页 |
| 3.2 英语教学德育低效的原因 | 第27-31页 |
| 3.2.1 传统教学目标的理想化 | 第27-28页 |
| 3.2.2 传统教学内容的单一性和局限性 | 第28-29页 |
| 3.2.3 传统教学过程的封闭性、陈旧性和说教性 | 第29-31页 |
| 第四章 落实中学英语教学实效性的对策 | 第31-45页 |
| 4.1 中学英语教学中德育的原则 | 第31-33页 |
| 4.1.1 适度原则 | 第31页 |
| 4.1.2 求是原则 | 第31-32页 |
| 4.1.3 教化原则 | 第32页 |
| 4.1.4 重点原则 | 第32页 |
| 4.1.5 探究原则 | 第32-33页 |
| 4.2 构建灵活多样的德育课堂策略 | 第33-37页 |
| 4.2.1 德育目标具有现实性与前瞻性 | 第33-34页 |
| 4.2.2 德育内容具有民族性与时代性 | 第34-35页 |
| 4.2.3 德育方法以人为本 | 第35-36页 |
| 4.2.4 德育评价体系的规范性、科学性和多元性 | 第36-37页 |
| 4.3 创造良好的德育环境 | 第37-40页 |
| 4.3.1 构建富有人文精神的校园文化 | 第38-39页 |
| 4.3.2 创造生动新颖的课堂气氛 | 第39-40页 |
| 4.3.3 促进轻松愉快的课下交流 | 第40页 |
| 4.4 发挥德育实施者的作用 | 第40-43页 |
| 4.4.1 注重教师自身道德修养的提高 | 第41-42页 |
| 4.4.2 注重德育过程的开放性、平等性、创新性和互动性 | 第42页 |
| 4.4.3 英语教学中德育渗透遵循适度性、针对性原则 | 第42-43页 |
| 4.5 总结 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |