社会工作介入初中生考试焦虑问题的探索与反思
| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11页 |
| 第一章 研究背景与意义 | 第12-15页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| (一) 理论意义 | 第13页 |
| (二) 现实意义 | 第13-15页 |
| 第二章 相关理论与文献回顾 | 第15-23页 |
| 一、相关理论 | 第15-19页 |
| (一) 成熟论 | 第15-16页 |
| (二) 优势视角理论 | 第16-17页 |
| (三) 认知理论 | 第17-18页 |
| (四) 生态系统理论 | 第18-19页 |
| 二、文献回顾 | 第19-23页 |
| (一) 关于初中生考试焦虑现状的调查研究 | 第20页 |
| (二) 影响初中生考试焦虑因素的分析 | 第20页 |
| (三) 心理辅导在缓解初中生考试焦虑中的作用 | 第20-21页 |
| (四) 关于初中生考试焦虑案例辅导的报告 | 第21-23页 |
| 第三章 概念界定与研究方法 | 第23-26页 |
| 一、考试焦虑的界定 | 第23-24页 |
| 二、研究方法 | 第24-26页 |
| (一) 文献研究法 | 第24页 |
| (二) 参与观察法 | 第24页 |
| (三) 问卷调查法 | 第24-25页 |
| (四) 访谈法 | 第25-26页 |
| 第四章 初中生考试焦虑的现状分析 | 第26-37页 |
| 一、实习过程中的特殊现象 | 第26-28页 |
| (一) 班主任的“定海神针”现象 | 第26-27页 |
| (二) “我手画我心” | 第27-28页 |
| 二、初中生考试焦虑的影响因素分析 | 第28-37页 |
| (一) 关于初中生考试焦虑状况的问卷调查 | 第28-31页 |
| (二) 影响初中生考试焦虑的因素 | 第31-37页 |
| 1、家长“超出度的关心” | 第31-32页 |
| 2、青少年本身的身心发展特征 | 第32-33页 |
| 3、教育资源的市场化 | 第33-34页 |
| 4、社会分层 | 第34-37页 |
| 第五章 社会工作介入中学生考试焦虑问题的有益探索 | 第37-45页 |
| 一、小组工作方法在缓解初中生考试焦虑中的应用 | 第37-41页 |
| (一) 小组工作方法 | 第37-38页 |
| (二) 活动过程 | 第38-40页 |
| (三) 活动总结和反思 | 第40-41页 |
| 二、关于“心理——社工”相结合模式的设想 | 第41-45页 |
| (一) 单纯依靠心理咨询的弊端 | 第41-42页 |
| (二) 社会工作办公室“未尽其用” | 第42-43页 |
| (三) 社会工作与心理咨询相结合的可行性分析 | 第43-45页 |
| 第六章 总结和反思 | 第45-47页 |
| 一、总结 | 第45页 |
| 二、反思 | 第45-47页 |
| (一) 具体工作方法介入研究不足 | 第45-46页 |
| (二) 研究结果的普遍性有待验证 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 一、关于初中生考试压力的问卷调查 | 第49-52页 |
| 二、访谈大纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第55页 |
