| 内容摘要 | 第4-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 导论 | 第16-22页 |
| 一、研究目的 | 第16页 |
| 二、研究意义 | 第16-18页 |
| 三、研究方法 | 第18-19页 |
| 四、创新之处 | 第19-22页 |
| 第一章 未成年偏差行为者社会化矫正基本理论概述 | 第22-44页 |
| 一、未成年人相关理论概述 | 第22-31页 |
| （一）儿童、少年、未成年人、青少年概念辨析 | 第22-25页 |
| （二）未成年人不良行为、偏差行为、越轨行为、违法行为、犯罪行为辨析 | 第25-30页 |
| （三）未成年偏差行为者的概念界定 | 第30-31页 |
| 二、社会化矫正相关理论概述 | 第31-44页 |
| （一）矫正的概念 | 第31-35页 |
| （二）矫正的分类 | 第35-40页 |
| （三）社会化矫正的概念、性质与特点 | 第40-44页 |
| 第二章 未成年偏差行为者社会化矫正的域外考察 | 第44-73页 |
| 一、英美法系未成年偏差行为者的社会化矫正 | 第44-63页 |
| （一）美国未成年偏差行为者的社会化矫正 | 第44-56页 |
| （二）英国未成年偏差行为者的社会化矫正 | 第56-59页 |
| （三）我国香港地区未成年偏差行为者的社会化矫正 | 第59-63页 |
| 二、大陆法系未成年偏差行为者的社会化矫正 | 第63-69页 |
| （一）德国未成年偏差行为者的社会化矫正 | 第63-68页 |
| （二）日本未成年偏差行为者的社会化矫正 | 第68-69页 |
| 三、我国与域外未成年偏差行为者社会化矫正的比较与借鉴 | 第69-73页 |
| （一）我国与域外未成年偏差行为者社会化矫正的比较 | 第69-70页 |
| （二）我国对域外未成年偏差行为者社会化矫正的借鉴 | 第70-73页 |
| 第三章 我国未成年偏差行为者社会化矫正的现状及实证分析 | 第73-113页 |
| 一、我国工读教育矫正的现状及实证分析 | 第73-85页 |
| （一）我国工读教育的历史发展及现状 | 第73-77页 |
| （二）我国工读学生群体特征之实证分析 | 第77-85页 |
| 二、我国收容教养矫正的现状及实证分析 | 第85-91页 |
| （一）我国收容教养矫正的历史发展及现状 | 第85-87页 |
| （二）我国收容教养矫正的实证分析 | 第87-91页 |
| 三、我国监狱服刑未成年犯社会化矫正的现状及实证分析 | 第91-110页 |
| （一）我国监狱服刑未成年犯社会化矫正的现状 | 第91页 |
| （二）我国监狱服刑未成年犯的罪因实证分析 | 第91-108页 |
| （三）我国监狱服刑未成年犯狱内社会化矫正情况实证分析 | 第108-110页 |
| 四、我国未成年人社区矫正 | 第110-113页 |
| （一）我国未成年人社区矫正的立法现状 | 第110-111页 |
| （二）我国未成年人社区矫正的实证分析 | 第111-113页 |
| 第四章 我国未成年偏差行为者社会化矫正存在的问题及解决路径 | 第113-148页 |
| 一、我国工读教育矫正面临的困境及解决路径 | 第113-122页 |
| （一）我国工读教育矫正面临的困境 | 第113-118页 |
| （二）我国工读教育矫正困境之解决路径 | 第118-122页 |
| 二、我国收容教养矫正存在的问题及解决路径 | 第122-134页 |
| （一）我国收容教养矫正存在的问题 | 第122-128页 |
| （二）对我国收容教养矫正的建议 | 第128-134页 |
| 三、我国监狱服刑未成年犯社会化矫正存在的问题及解决路径 | 第134-145页 |
| （一）我国监狱服刑未成年犯社会化矫正存在的问题 | 第134-138页 |
| （二）对我国监狱服刑未成年犯社会化矫正的建议 | 第138-145页 |
| 四、我国未成年人社区矫正存在的问题及解决路径 | 第145-148页 |
| （一）我国未成年人社区矫正存在的问题 | 第145-146页 |
| （二）我国未成年人社区矫正的解决路径 | 第146-148页 |
| 第五章 我国未成年偏差行为者社会化矫正的体系性问题及建构 | 第148-178页 |
| 一、我国未成年偏差行为者社会化矫正存在的体系性问题 | 第148-151页 |
| （一）缺乏对未成年偏差行为者的特殊保护理念 | 第148-149页 |
| （二）我国未成年偏差行为者的社会化矫正呈现出“碎片”式特点 | 第149-150页 |
| （三）矫正辅助体系不完善 | 第150页 |
| （四）缺乏适合未成年偏差行为者社会化矫正的项目 | 第150-151页 |
| 二、我国未成年偏差行为者社会化矫正的理论建构 | 第151-157页 |
| （一）未成年偏差行为者社会化矫正的理论基础 | 第151-156页 |
| （二）未成年偏差行为者社会化矫正的基本原则 | 第156-157页 |
| 三、我国未成年偏差行为者社会化矫正的组织建构 | 第157-166页 |
| （一）设立未成年偏差行为者社会化矫正机构 | 第157-161页 |
| （二）建立未成年偏差行为者社会化矫正队伍 | 第161-166页 |
| 四、我国未成年偏差行为者社会化矫正的介入机制建构 | 第166-171页 |
| （一）矫正官的介入 | 第166-167页 |
| （二）社会工作者的介入 | 第167-171页 |
| 五、我国未成年偏差行为者犯罪预防系统建构 | 第171-174页 |
| （一）重视家庭教育矫正的基础作用 | 第171-172页 |
| （二）充分发挥学校教育矫正的作用 | 第172-173页 |
| （三）发动广泛力量净化社会环境 | 第173-174页 |
| （四）提高主体意识、完成自我升华 | 第174页 |
| 六、适合未成年偏差行为者社会化矫正的项目体系建构 | 第174-178页 |
| （一）对我国现有的社会化矫正措施进行改造 | 第175-176页 |
| （二）探索新的适合未成年人的矫正项目 | 第176-178页 |
| 参考文献 | 第178-188页 |
| 致谢 | 第188-189页 |
| 读博期间发表的论文 | 第189-190页 |
| 附录 | 第190-204页 |
