| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第15-36页 |
| 1.1 选题目的和研究价值 | 第15-19页 |
| 1.1.1 选题目的 | 第15-16页 |
| 1.1.2 研究价值 | 第16-19页 |
| 1.2 研究现状 | 第19-33页 |
| 1.3 研究方法与分析工具 | 第33-34页 |
| 1.4 研究思路 | 第34页 |
| 1.5 创新与不足 | 第34-36页 |
| 第2章 公平理念与公共教育财政支出法律制度理论基础 | 第36-73页 |
| 2.1 公平理念内涵解析 | 第36-40页 |
| 2.1.1 公平理念释义 | 第36-38页 |
| 2.1.2 公平理念的目标 | 第38-40页 |
| 2.2 公共教育财政支出法律制度的界定 | 第40-47页 |
| 2.2.1 公共支出的内涵 | 第40-41页 |
| 2.2.2 公共教育财政支出的范围与分类 | 第41-43页 |
| 2.2.3 公共教育财政支出法律制度内涵及边界 | 第43-47页 |
| 2.3 公平理念与公共教育财政支出法律制度的关系 | 第47-49页 |
| 2.3.1 公平理念的指导意义 | 第47-48页 |
| 2.3.2 公共教育支出法律制度的基础意义 | 第48-49页 |
| 2.4 相关理论基础 | 第49-73页 |
| 2.4.1 财政学理论对公共教育供给责任的分析 | 第49-59页 |
| 2.4.2 经济学理论对公共财政支出增长动因的分析 | 第59-64页 |
| 2.4.3 政策学理论对公共教育制度价值的分析 | 第64-68页 |
| 2.4.4 法学理论对公共教育财政支出目标的分析 | 第68-73页 |
| 第3章 公平理念下公共教育财政支出法律制度定位 | 第73-88页 |
| 3.1 公共教育财政支出制度要求公平理念 | 第73-83页 |
| 3.1.1 公平理念的法律制度化需求 | 第73-79页 |
| 3.1.2 公平理念下公共教育财政支出制度路径探索 | 第79-83页 |
| 3.2 公平理念偏失的结果分析 | 第83-88页 |
| 3.2.1 公共教育面临的公平困境 | 第83-85页 |
| 3.2.2 教育不公平现象的根源分析 | 第85-88页 |
| 第4章 公共教育财政支出法律制度存在问题分析 | 第88-119页 |
| 4.1 公共教育财政支出法律制度理念问题分析 | 第88-106页 |
| 4.1.1 计划经济理念下教育支出状态 | 第88-92页 |
| 4.1.2 分权化理念下教育财政支出演进 | 第92-102页 |
| 4.1.3 公共财政理念下公共教育财政支出法律制度现状 | 第102-106页 |
| 4.2 公共教育财政支出法律制度问题分析 | 第106-117页 |
| 4.2.1 问题分析 | 第106-115页 |
| 4.2.2 法律制度分析 | 第115-117页 |
| 4.3 公平理念对公共教育财政支出法律制度的意义 | 第117-119页 |
| 第5章 典型国家公共教育财政支出法律制度比较 | 第119-151页 |
| 5.1 美国公共教育财政支出法律制度 | 第119-126页 |
| 5.1.1 美国公共教育财政支出法律制度形成 | 第119-122页 |
| 5.1.2 美国公共教育财政支出法律制度现状 | 第122-124页 |
| 5.1.3 美国公共教育财政支出法律制度分析 | 第124-126页 |
| 5.2 法国公共教育财政支出法律制度 | 第126-133页 |
| 5.2.1 法国公共教育财政支出法律制度形成 | 第126-129页 |
| 5.2.2 法国公共教育财政支出法律制度现状 | 第129-131页 |
| 5.2.3 法国公共教育财政支出法律制度分析 | 第131-133页 |
| 5.3 日本公共教育财政支出法律制度 | 第133-141页 |
| 5.3.1 日本公共教育财政支出法律制度形成 | 第133-136页 |
| 5.3.2 日本公共教育财政支出法律制度现状 | 第136-138页 |
| 5.3.3 日本公共教育财政支出法律制度分析 | 第138-141页 |
| 5.4 印度公共教育财政支出法律制度 | 第141-146页 |
| 5.4.1 印度公共教育财政支出法律制度形成 | 第141-142页 |
| 5.4.2 印度公共教育财政支出法律制度现状 | 第142-144页 |
| 5.4.3 印度公共教育财政支出法律制度分析 | 第144-146页 |
| 5.5 典型国家公共教育财政支出法律制度评析 | 第146-151页 |
| 5.5.1 公平理念指引公共教育财政支出法律制度建设 | 第146-148页 |
| 5.5.2 公平理念的倾向性保障 | 第148页 |
| 5.5.3 公平理念的国情选择 | 第148-149页 |
| 5.5.4 提升公平程度的目标设定 | 第149-151页 |
| 第6章 我国公共教育财政支出法律制度完善 | 第151-178页 |
| 6.1 公共教育财政支出法律制度概述 | 第151-152页 |
| 6.1.1 公共教育财政支出法律制度主要内容 | 第151-152页 |
| 6.1.2 公共教育财政支出法律制度框架 | 第152页 |
| 6.2 公共教育财政支出预算法律制度 | 第152-164页 |
| 6.2.1 公共教育财政支出经费预算保障制度 | 第152-156页 |
| 6.2.2 公共教育财政支出预算编制制度 | 第156-160页 |
| 6.2.3 公共教育财政支出预算绩效评估制度 | 第160-164页 |
| 6.3 公共教育财政转移支付法律制度 | 第164-168页 |
| 6.3.1 公共教育财政转移支付机制利弊分析 | 第164-166页 |
| 6.3.2 公共教育财政转移支付制度完善 | 第166-168页 |
| 6.4 公共教育财政支出特别保障法律制度 | 第168-173页 |
| 6.4.1 流动人口子女公平受教育权保障制度 | 第168-170页 |
| 6.4.2 平衡教育水平保障制度 | 第170-171页 |
| 6.4.3 高等教育拨款保障制度 | 第171-173页 |
| 6.5 公共教育财政支出监督法律制度 | 第173-178页 |
| 6.5.1 公共教育财政支出监督制度建构 | 第173-174页 |
| 6.5.2 公共教育财政支出监督制度体系完善 | 第174-178页 |
| 结论 | 第178-180页 |
| 参考文献 | 第180-193页 |
| 致谢 | 第193-194页 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第194页 |
