| 摘要 | 第1-4 Abstract | 第4-7 前言 | 第7 1 研究的意义和目的 | 第7-10 1.1 研究意义 | 第7 1.1.1 研究的意义 | 第7 1.1.2 研究的目的 | 第7 1.2 研究现状 | 第7-10 2 研究对象与方法 | 第10-11 2.1 研究对象 | 第10 2.2 研究方法 | 第10-11 2.2.1 文献资料法 | 第10 2.2.2 问卷调查法 | 第10-11 2.2.3 实地调查法 | 第11 2.2.4 系统分析法 | 第11 2.2.5 数理统计法 | 第11 3 研究结果与分析 | 第11-34 3.1 保证每个学生身体锻炼的体育权利是基础 | 第12-15 3.1.1 体育课程中不公平的表现 | 第13-14 3.1.2 保证每个学生享有体育权利的措施 | 第14-15 3.2 生活体育是学校体育的最终目的 | 第15-21 3.2.1 生活教育的内涵 | 第15-17 3.2.2 生活体育的种类 | 第17-19 3.2.3 实施生活体育的措施 | 第19-21 3.3 学校体育与家庭、社会体育一体化 | 第21-24 3.3.1 学校体育与家庭、社会体育一体化的内涵 | 第21-22 3.3.2 学校体育与家庭、社会体育一体化的作用 | 第22-23 3.3.3 发展学生终身体育的措施 | 第23-24 3.4 中学体育课应以田径、体操、球类运动为主，以时尚体育体育为补充 | 第24-28 3.4.1 田径、体操失宠的原因 | 第24-26 3.4.2 时尚体育是学校体育的补充 | 第26 3.4.3 以田径、体操、球类运动为主，以时尚体育体育为补充措施 | 第26-28 3.5 竞技体育是学校体育的动力 | 第28-30 3.5.1 竞技体育的作用 | 第28-29 3.5.2 竞技体育是学校体育的动力 | 第29 3.5.3 竞技体育教会人处理个人与集体的关系 | 第29 3.5.4 竞技体育可全面提高中学生的素质 | 第29-30 3.6 把民族体育作为学校体育的特色 | 第30-34 3.6.1 把中华民族体育作为学校体育特色的作用 | 第31-33 3.6.2 使中华民族体育作为学校体育特色的措施 | 第33-34 4 结论 | 第34-36 参考文献 | 第36-38 附件 | 第38-42 后记 | 第42-43 在读硕士研究生期间的科研成果 | 第43页 |
