| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第14-32页 |
| 1.1 研究背景 | 第14页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.3 世界森林环境教育发展情况 | 第15-22页 |
| 1.3.1 自然环境学习中心、环境教育基地的产生与发展 | 第15-17页 |
| 1.3.2 森林学校在世界范围内蓬勃发展 | 第17-18页 |
| 1.3.3 政府引导、政策法规支持、民间组织拥护 | 第18-19页 |
| 1.3.4 对环境教育对象的全面考虑 | 第19-21页 |
| 1.3.5 野外环境教育设施日益完善 | 第21页 |
| 1.3.6 专门的森林环境教育人员队伍 | 第21-22页 |
| 1.4 我国内地森林环境教育现状 | 第22-25页 |
| 1.5 森林环境教育典型案例分析 | 第25-29页 |
| 1.5.1 日本KEEP森林学校 | 第25-26页 |
| 1.5.2 西山国家森林公园-自然观察径 | 第26-27页 |
| 1.5.3 八达岭森林体验中心 | 第27-29页 |
| 1.6 研究方法和技术路线 | 第29-32页 |
| 1.6.1 研究内容与研究方法 | 第29-31页 |
| 1.6.2 技术路线 | 第31-32页 |
| 第二章 城市森林环境教育的理论探讨 | 第32-41页 |
| 2.1 解读城市森林 | 第32-33页 |
| 2.1.1 城市森林是什么 | 第32页 |
| 2.1.2 城市森林意义 | 第32-33页 |
| 2.2 解读环境教育 | 第33页 |
| 2.3 城市森林与环境教育的联系 | 第33-34页 |
| 2.4 城市森林环境教育要素研究 | 第34-41页 |
| 2.4.1 森林环境教育之“人” | 第34-38页 |
| 2.4.2 森林环境教育之教育方案及内容 | 第38-39页 |
| 2.4.3 森林环境教育之场地、设施研究 | 第39-40页 |
| 2.4.4 森林环境教育之运营管理研究 | 第40-41页 |
| 第三章 研究区域概况与基地调查 | 第41-47页 |
| 3.1 植物园概况 | 第41-44页 |
| 3.1.1 自然地理概况 | 第41-42页 |
| 3.1.2 植物资源概况 | 第42页 |
| 3.1.3 动物资源概况 | 第42-44页 |
| 3.2 基地调查 | 第44-45页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第44页 |
| 3.2.2 调查对象 | 第44-45页 |
| 3.2.3 调查内容 | 第45页 |
| 3.3 调查方法及过程 | 第45-47页 |
| 3.3.1 现场勘查法 | 第45-46页 |
| 3.3.2 问卷调查及访谈法 | 第46-47页 |
| 第四章 湖南省森林植物园游客环境教育需求分析 | 第47-80页 |
| 4.1 人口统计学特征分析 | 第47-50页 |
| 4.1.1 调查对象性别构成 | 第48页 |
| 4.1.2 调查对象年龄分布 | 第48-49页 |
| 4.1.3 调查对象职业状况 | 第49页 |
| 4.1.4 调查对象收入水平 | 第49-50页 |
| 4.1.5 调查对象受教育程度 | 第50页 |
| 4.2 游客游园行为特征分析 | 第50-57页 |
| 4.2.1 游园频率 | 第50-51页 |
| 4.2.2 游客交通出行特征 | 第51-53页 |
| 4.2.3 游客前来植物园动机及活动方式 | 第53-55页 |
| 4.2.4 游客游园习惯 | 第55-57页 |
| 4.3 现有环境教育的效果分析 | 第57-60页 |
| 4.4 游客对环境教育资源的偏好及意愿分析 | 第60-77页 |
| 4.4.1 森林资源习惯偏好 | 第61-64页 |
| 4.4.2 场所及设施偏好 | 第64-70页 |
| 4.4.3 活动方式偏好 | 第70-73页 |
| 4.4.4 环境教育方案内容需求 | 第73-76页 |
| 4.4.5 教育对象倾心的传授表达及宣传形式 | 第76-77页 |
| 4.5 小结 | 第77-80页 |
| 第五章 湖南省森林植物园环境教育提升设计 | 第80-106页 |
| 5.1 湖南省森林植物园环境教育现状分析 | 第80-90页 |
| 5.1.1 环境教育场馆现状 | 第81-85页 |
| 5.1.2 环境教育活动实施情况 | 第85-87页 |
| 5.1.3 环境教育优势分析 | 第87-89页 |
| 5.1.4 存在问题及不足 | 第89-90页 |
| 5.2 湖南省森林植物园环境教育对策探讨 | 第90-92页 |
| 5.2.1 服务全体市民，覆盖全部年龄阶段 | 第90-91页 |
| 5.2.2 完善基础设施，丰富环境教育设施 | 第91页 |
| 5.2.3 突出参与体验，设计多种教育活动 | 第91页 |
| 5.2.4 发挥科研优势，形成环境教育体系 | 第91页 |
| 5.2.5 强化环教功能，提高公园综合影响 | 第91-92页 |
| 5.3 湖南省森林植物园环境教育提升设计 | 第92-106页 |
| 5.3.1 设计目标 | 第92页 |
| 5.3.2 总体建设策略 | 第92-95页 |
| 5.3.3 重点场地选择 | 第95-96页 |
| 5.3.4 森林认知体验区规划方案 | 第96-102页 |
| 5.3.5 森林休闲探险区规划方案 | 第102-103页 |
| 5.3.6 规划场地外补充优化 | 第103-106页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第106-108页 |
| 6.1 结论 | 第106-107页 |
| 6.2 讨论 | 第107-108页 |
| 参考文献 | 第108-111页 |
| 附录：湖南省森林植物园环境教育调查问卷 | 第111-117页 |
| 在读期间的学术研究 | 第117-118页 |
| 致谢 | 第118页 |