| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 引言 | 第6-12页 |
| 1.1 研究背景、目的与意义 | 第6页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第6页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第6页 |
| 1.2 文献综述 | 第6-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第6-8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究内容、方法和思路 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第11-12页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第12-19页 |
| 2.1 项目化管理理论 | 第12-13页 |
| 2.1.1 项目化管理的涵义 | 第12页 |
| 2.1.2 项目化管理的实施 | 第12页 |
| 2.1.3 项目化管理的特征 | 第12-13页 |
| 2.2 素质教育理论 | 第13-15页 |
| 2.2.1 素质教育的涵义 | 第13-14页 |
| 2.2.2 素质教育的内容 | 第14-15页 |
| 2.3 中职学校素质教育活动项目化管理 | 第15-19页 |
| 2.3.1 中职学校素质教育活动项目化管理的内涵 | 第15-16页 |
| 2.3.2 中职学校素质教育活动项目化管理的特点 | 第16-17页 |
| 2.3.3 中职学校素质教育活动项目化管理的理论基础 | 第17-19页 |
| 第三章 中职学校素质教育活动管理现状、问题与原因分析 | 第19-25页 |
| 3.1 中职生素质的现状 | 第19-22页 |
| 3.2 中职生素质教育管理存在的问题及原因 | 第22-25页 |
| 3.2.1 存在的问题 | 第22-23页 |
| 3.2.2 问题原因分析 | 第23-25页 |
| 第四章 中职学校素质教育活动项目化管理系统的构建 | 第25-31页 |
| 4.1 中职学校素质教育活动项目化理系统的构建过程 | 第25-26页 |
| 4.2 中职学校素质教育活动项目化理系统的构建要素 | 第26-28页 |
| 4.2.1 中职学校学生 | 第26页 |
| 4.2.2 中职学校 | 第26-27页 |
| 4.2.3 家庭环境 | 第27页 |
| 4.2.4 社会环境 | 第27-28页 |
| 4.3 中职学校素质教育活动的项目化管理层次和组织机构 | 第28-29页 |
| 4.3.1 层次 | 第28页 |
| 4.3.2 组织机构 | 第28-29页 |
| 4.4 中职学校素质教育活动项目划分 | 第29-31页 |
| 4.4.1 思想道德素质活动 | 第29页 |
| 4.4.2 文化素质活动 | 第29页 |
| 4.4.3 专业技能素质活动 | 第29-30页 |
| 4.4.4 社会实践素质活动 | 第30页 |
| 4.4.5 科技创新素质活动 | 第30-31页 |
| 第五章 中职学校素质教育活动项目化管理具体实施方案 | 第31-34页 |
| 5.1 实施方式 | 第31页 |
| 5.2 实施步骤 | 第31-34页 |
| 5.2.1 项目申报 | 第32页 |
| 5.2.2 项目审订 | 第32页 |
| 5.2.3 项目宣传 | 第32页 |
| 5.2.4 培训项目负责人 | 第32-33页 |
| 5.2.5 项目实施 | 第33页 |
| 5.2.6 项目总结和评审 | 第33-34页 |
| 第六章 结论、不足与展望 | 第34-35页 |
| 6.1 研究结论 | 第34页 |
| 6.2 不足与研究展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
