| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 初中思想品德新课程价值实现的现状调查 | 第8-14页 |
| 1.1 思想品德课价值实现的有关调查 | 第9-10页 |
| 1.2 学生对思想品德课喜欢形式的有关调查 | 第10-14页 |
| 第二章 初中思想品德新课程价值实现出现问题的原因分析 | 第14-18页 |
| 2.1 教师方面 | 第14-16页 |
| 2.1.1 师生角色缺乏有效定位 | 第14页 |
| 2.1.2 教学效果重形式轻结果 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教学方式和学习方式转变不到位 | 第15页 |
| 2.1.4 多媒体等教学工具运用不恰当 | 第15-16页 |
| 2.2 评价方式不够完善 | 第16-18页 |
| 2.2.1 新课程教育评价方式实施环境的缺失 | 第16-17页 |
| 2.2.2 系统和具体可操作实施方式的缺失 | 第17-18页 |
| 第三章 初中思想品德新课程的价值追求 | 第18-24页 |
| 3.1 初中思想品德课程的性质及基本理念 | 第18-21页 |
| 3.1.1 思想性引导 | 第18-19页 |
| 3.1.2 人文性塑造 | 第19页 |
| 3.1.3 实践精神和能力培养 | 第19-20页 |
| 3.1.4 综合素质提高 | 第20页 |
| 3.1.5 基本理念 | 第20-21页 |
| 3.2 初中思想品德课程的价值追求 | 第21-24页 |
| 3.2.1 提升品格价值 | 第21-22页 |
| 3.2.2 提高能力价值 | 第22页 |
| 3.2.3 拓宽知识价值 | 第22-23页 |
| 3.2.4 促进和谐发展 | 第23-24页 |
| 第四章 初中思想品德课课程价值实现的途径 | 第24-35页 |
| 4.1 教师层面 | 第24-31页 |
| 4.1.1 教师角色的全新定位 | 第24-26页 |
| 4.1.2 教师素质的新要求 | 第26-28页 |
| 4.1.2.1. 教师的品德素质 | 第26-27页 |
| 4.1.2.2. 教师的专业素质 | 第27-28页 |
| 4.1.3 教学方法的新探索 | 第28-31页 |
| 4.2 对学生评价方式的转变 | 第31-33页 |
| 4.3 学校层面 | 第33-35页 |
| 4.3.1 进一步落实素质教育 | 第33-34页 |
| 4.3.2 深化课程建设 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |