基于能力素质的安全教培体系设计及应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 我国安全生产形势严峻 | 第10-11页 |
| 1.1.2 安全教育培训重要性 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外安全生产教育培训体系研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内安全生产教育培训体系研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法及技术路线 | 第17-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第18-20页 |
| 第2章 安全生产教育培训理论研究 | 第20-29页 |
| 2.1 安全生产教育培训的相关概念和理论 | 第20-22页 |
| 2.1.1 培训 | 第20页 |
| 2.1.2 安全培训 | 第20页 |
| 2.1.3 安全教育 | 第20页 |
| 2.1.4 安全生产教育培训体系 | 第20-21页 |
| 2.1.5 教育培训的学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2 能力素质的理论基础研究 | 第22-25页 |
| 2.2.1 能力素质概念 | 第22页 |
| 2.2.2 能力素质模型概念 | 第22-25页 |
| 2.3 安全教育培训体系设计的基础研究 | 第25-28页 |
| 2.3.1 系统工程的基础理论 | 第25页 |
| 2.3.2 系统工程的方法论 | 第25-27页 |
| 2.3.3 PDCA模型 | 第27-28页 |
| 2.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 第3章 安全生产教育培训体系设计研究 | 第29-38页 |
| 3.1 安全生产教育培训体系设计原则 | 第29-30页 |
| 3.2 安全生产教育培训体系设计目标 | 第30页 |
| 3.3 安全能力素质模型 | 第30-32页 |
| 3.3.1 通用安全能力分析 | 第31页 |
| 3.3.2 基础安全能力分析 | 第31-32页 |
| 3.3.3 专业安全能力分析 | 第32页 |
| 3.4 基于能力素质的安全教育培训体系设计 | 第32-35页 |
| 3.4.1 对象维度分析 | 第33页 |
| 3.4.2 方式维度分析 | 第33-34页 |
| 3.4.3 内容维度分析 | 第34-35页 |
| 3.5 安全生产教育培训体系建设 | 第35-37页 |
| 3.6 本章小结 | 第37-38页 |
| 第4章 不同对象学习地图的绘制 | 第38-61页 |
| 4.1 学习地图理论 | 第38页 |
| 4.2 学习地图绘制过程 | 第38-60页 |
| 4.2.1 任务工作分析 | 第39-40页 |
| 4.2.2 能力分类及分级 | 第40-45页 |
| 4.2.3 学习方案设计 | 第45-49页 |
| 4.2.4 学习地图绘制 | 第49-60页 |
| 4.3 本章小结 | 第60-61页 |
| 第5章 安全教育培训体系模型实证研究 | 第61-67页 |
| 5.1 通号安全教育培训体系建设背景 | 第61页 |
| 5.2 通号安全教育培训体系设计 | 第61-62页 |
| 5.3 学习地图的绘制—项目安全管理人员为例 | 第62-66页 |
| 5.4 本章小结 | 第66-67页 |
| 第6章 结论与展望 | 第67-69页 |
| 6.1 研究结论 | 第67-68页 |
| 6.2 创新点 | 第68页 |
| 6.3 展望 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-79页 |
| A 通号设计院项目安全管理人员学习地图 | 第74-79页 |
| B 个人简介 | 第79页 |
