| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-20页 |
| 1 情绪及其相关研究 | 第10-13页 |
| 1.1 情绪的定义 | 第10-11页 |
| 1.2 情绪和认知相互作用的理论 | 第11-12页 |
| 1.3 情绪诱发的方法及评定 | 第12-13页 |
| 2 工作记忆及其相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1 工作记忆的定义 | 第13-14页 |
| 2.2 情绪与工作记忆相互作用的研究 | 第14-15页 |
| 3 自我控制资源 | 第15-17页 |
| 3.1 自我控制的定义 | 第15页 |
| 3.2 自我控制的研究范式 | 第15页 |
| 3.3 Stroop任务 | 第15-16页 |
| 3.4 情绪与工作记忆的协调性对自我控制资源的影响 | 第16-17页 |
| 4 认知方式 | 第17-18页 |
| 4.1 认知方式的定义及其加工特点 | 第17-18页 |
| 4.2 认知方式对情绪与认知关系的影响 | 第18页 |
| 5 问题提出 | 第18-20页 |
| 第二部分 情绪材料的评定 | 第20-24页 |
| 1 不同动机水平的积极情绪视频材料的评定 | 第20-22页 |
| 1.1 目的 | 第20页 |
| 1.2 方法 | 第20-21页 |
| 1.3 结果 | 第21页 |
| 1.4 讨论与分析 | 第21页 |
| 1.5 结论 | 第21-22页 |
| 2 不同动机水平的消极情绪视频材料的评定 | 第22-24页 |
| 2.1 目的 | 第22页 |
| 2.2 方法 | 第22页 |
| 2.3 结果 | 第22-23页 |
| 2.4 讨论与分析 | 第23页 |
| 2.5 结论 | 第23-24页 |
| 第三部分 实验研究 | 第24-38页 |
| 1 实验一 不同动机水平的趋近积极情绪与工作记忆类型的协调性对自我控制资源的影响 | 第24-29页 |
| 1.1 实验目的 | 第24页 |
| 1.2 实验假设 | 第24页 |
| 1.3 方法 | 第24-27页 |
| 1.4 结果和分析 | 第27-29页 |
| 1.5 讨论与分析 | 第29页 |
| 2 实验二 不同动机水平的回避消极情绪与工作记忆类型的协调性对自我控制资源的影响 | 第29-33页 |
| 2.1 实验目的 | 第29-30页 |
| 2.2 实验假设 | 第30页 |
| 2.3 方法 | 第30-31页 |
| 2.4 实验结果 | 第31-32页 |
| 2.5 讨论 | 第32-33页 |
| 3 实验三 不同认知方式个体的低趋近积极情绪与工作记忆类型的协调性对自我控制任务的影响 | 第33-38页 |
| 3.1 实验目的 | 第33页 |
| 3.2 实验假设 | 第33页 |
| 3.3 方法 | 第33-35页 |
| 3.4 实验结果 | 第35-36页 |
| 3.5 讨论 | 第36-38页 |
| 第四部分 总讨论 | 第38-44页 |
| 1 不同动机的趋近积极情绪与工作记忆类型的协调性对自我控制资源的影响 | 第38-39页 |
| 2 不同动机的回避消极情绪与工作记忆类型的协调性对自我控制资源的影响 | 第39-41页 |
| 3 不同认知方式个体的低趋近动机的积极情绪与工作记忆类型的协调性对自我控制资源的影响 | 第41页 |
| 4 本研究的创新之处 | 第41-42页 |
| 5 研究的不足与展望 | 第42-44页 |
| 第五部分 总结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
