| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 将法律硕士培养方式与诊所教育有机结合 | 第13-14页 |
| 1.2.2 增加实践教学的比重 | 第14-15页 |
| 1.2.3 以法律的职业化为法律硕士教育的定位目标 | 第15页 |
| 1.2.4 文献综述小结 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方案 | 第16-22页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 内容分析法的具体操作 | 第17-22页 |
| 第2章 基于抽样的法律硕士学位论文基本情况 | 第22-24页 |
| 2.1 学位论文的授予单位和年代分布情况 | 第22页 |
| 2.2 硕士论文题名页中研究方向基本情况 | 第22-24页 |
| 第3章 样本法律硕士学位论文的内容分析 | 第24-38页 |
| 3.1 硕士论文研究主题分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 研究主题分布情况 | 第24-25页 |
| 3.1.2 研究主题占比原因分析 | 第25-27页 |
| 3.2 硕士论文研究问题分析 | 第27-29页 |
| 3.2.1 研究问题类型分布情况 | 第27-28页 |
| 3.2.2 研究问题类型分布情况的原因分析 | 第28-29页 |
| 3.3 硕士论文中研究导向的分布解析 | 第29页 |
| 3.4 硕士论文研究框架的图谱分析 | 第29-30页 |
| 3.5 硕士论文理论依据的分析 | 第30-32页 |
| 3.5.1 理论依据分布情况表 | 第30-31页 |
| 3.5.2 对理论依据分布情况表的解读 | 第31-32页 |
| 3.6 硕士论文研究方法分析 | 第32-33页 |
| 3.6.1 研究方法分布图 | 第32页 |
| 3.6.2 对研究方法分布图的解读 | 第32-33页 |
| 3.7 文献综述分析 | 第33-34页 |
| 3.7.1 文献综述统计情况 | 第33-34页 |
| 3.7.2 文献综述统计表结果解读 | 第34页 |
| 3.8 硕士论文关键词分析 | 第34-36页 |
| 3.8.1 硕士论文关键词统计表达 | 第34-35页 |
| 3.8.2 对统计表结果的解读 | 第35-36页 |
| 3.9 硕士学位论文参考文献分析 | 第36-38页 |
| 3.9.1 以吉林大学为例的硕士论文参考文献分布情况 | 第36页 |
| 3.9.2 对分布情况的解读 | 第36-37页 |
| 3.9.3 参考文献引用的著作格式 | 第37页 |
| 3.9.4 参考文献的语种分析 | 第37-38页 |
| 第4章 对研究结果的探析 | 第38-50页 |
| 4.1 研究分析的总体情况 | 第38-39页 |
| 4.2 法律硕士学位论文主要存在的问题 | 第39-41页 |
| 4.2.1 论文选题和正文内容缺乏新意 | 第39-40页 |
| 4.2.2 研究方法缺乏科学性 | 第40-41页 |
| 4.2.3 硕士专业学位论文与学术型学位论文没有明显区别 | 第41页 |
| 4.3 存在问题因素分析 | 第41-43页 |
| 4.4 提高硕士论文创新性的具体对策 | 第43-50页 |
| 4.4.1 借鉴JD模式开展实践性教学 | 第43-45页 |
| 4.4.2 强调研究方法的创新性 | 第45-46页 |
| 4.4.3 优化论文的管理制度 | 第46-48页 |
| 4.4.4 准确定位培养方案 | 第48页 |
| 4.4.5 强化学位论文的评价机制 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
