| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-15页 |
| 1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 选题的缘由 | 第11-13页 |
| 1.3.1 当代中学生学习特点需要引入游戏法教学 | 第11-12页 |
| 1.3.2 转变学生学习方式的需要 | 第12页 |
| 1.3.3 高中生物课堂教学中亟待解决的问题 | 第12-13页 |
| 1.4 本课题研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1 游戏 | 第15页 |
| 2.2 游戏教学 | 第15-17页 |
| 第三章 游戏法教学的理论基础 | 第17-20页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 3.2 合作学习的理论 | 第18页 |
| 3.3 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 3.4 心理学的理论 | 第19-20页 |
| 第四章 研究方法 | 第20-21页 |
| 4.1 文献法 | 第20页 |
| 4.2 案例分析法 | 第20页 |
| 4.3 实验法 | 第20页 |
| 4.4 调查法 | 第20-21页 |
| 第五章 游戏法教学遵循的原则 | 第21-22页 |
| 5.1 间接性原则 | 第21页 |
| 5.2 目的性原则 | 第21页 |
| 5.3 社会性原则 | 第21页 |
| 5.4 团结协作，公平竞争原则 | 第21-22页 |
| 第六章 游戏法教学的案例与分析 | 第22-34页 |
| 6.1 教学案例1游戏法导入——“基因突变和基因重组” | 第22-23页 |
| 6.1.1 课前准备 | 第22页 |
| 6.1.2 游戏过程 | 第22-23页 |
| 6.1.3 教学反思 | 第23页 |
| 6.2 教学案例2游戏法构建教学过程模型——“染色体变异” | 第23-27页 |
| 6.2.1 教材分析 | 第23-24页 |
| 6.2.2 学情分析 | 第24页 |
| 6.2.3 教学目标 | 第24页 |
| 6.2.4 课前准备 | 第24页 |
| 6.2.5 教学实践 | 第24-27页 |
| 6.3 教学案例3游戏法学习概念——“细胞器” | 第27-29页 |
| 6.3.1 课前准备 | 第27页 |
| 6.3.2 教学过程 | 第27-29页 |
| 6.3.3 教学反思 | 第29页 |
| 6.4 教学案例4游戏法开展实验——模拟基因自由组合定律 | 第29-32页 |
| 6.4.1 实验目的 | 第29-30页 |
| 6.4.2 实验原理 | 第30页 |
| 6.4.3 材料用具 | 第30页 |
| 6.4.4 方法步骤 | 第30-31页 |
| 6.4.5 结果与结论 | 第31页 |
| 6.4.6 思考与讨论（师生互动） | 第31页 |
| 6.4.7 注意事项 | 第31页 |
| 6.4.8 教学反思 | 第31-32页 |
| 6.5 教学案例5游戏法复习——细胞增殖 | 第32-34页 |
| 6.5.1 游戏目的 | 第32页 |
| 6.5.2 游戏准备 | 第32页 |
| 6.5.3 游戏开展 | 第32-33页 |
| 6.5.4 教学反思 | 第33-34页 |
| 第七章 实验教学实践研究 | 第34-38页 |
| 7.1 考试量表成绩分析 | 第34-36页 |
| 7.1.1 实验组与对照组前测成绩比较 | 第34-35页 |
| 7.1.2 实验组与对照组第一次后测成绩比较 | 第35页 |
| 7.1.3 实验组与对照组第二次后测成绩比较 | 第35-36页 |
| 7.2 学习兴趣调查量表分析 | 第36-38页 |
| 第八章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
