| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第13-43页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第15-36页 |
| 1.2.1 关于足球后备人才培养的研究 | 第15-21页 |
| 1.2.2 关于校园足球的研究 | 第21-29页 |
| 1.2.3 关于体育领域可持续发展的研究 | 第29-36页 |
| 1.2.4 文献综述小结 | 第36页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第36-38页 |
| 1.4 研究对象、研究方法和基本思路 | 第38-41页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第38页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第38-40页 |
| 1.4.3 基本思路 | 第40-41页 |
| 1.5 研究的创新点与局限性 | 第41-42页 |
| 1.5.1 主要创新之处 | 第41-42页 |
| 1.5.2 研究的局限性 | 第42页 |
| 1.6 本章小结 | 第42-43页 |
| 2 校园足球可持续发展研究的相关理论 | 第43-61页 |
| 2.1 校园足球可持续发展的理论基础 | 第43-56页 |
| 2.1.1 可持续发展理论 | 第43-46页 |
| 2.1.2 系统科学理论 | 第46-54页 |
| 2.1.3 综合评价理论 | 第54-56页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第56-59页 |
| 2.2.1 校园足球的界定 | 第56-57页 |
| 2.2.2 校园足球可持续发展的内涵 | 第57-58页 |
| 2.2.3 校园足球可持续发展系统的界定 | 第58-59页 |
| 2.3 本章小结 | 第59-61页 |
| 3 中、日、韩三国开展校园足球的实践分析 | 第61-89页 |
| 3.1 日本、韩国开展校园足球的实践与借鉴 | 第61-71页 |
| 3.1.1 日本校园足球开展概况 | 第62-66页 |
| 3.1.2 韩国校园足球开展概况 | 第66-71页 |
| 3.1.3 日本和韩国开展校园足球的经验借鉴 | 第71页 |
| 3.2 我国开展校园足球的历史回顾与现状 | 第71-80页 |
| 3.2.1 我国开展校园足球的历史回顾 | 第71-73页 |
| 3.2.2 我国校园足球开展的现状 | 第73-80页 |
| 3.3 当前制约我国校园足球发展的主要问题分析 | 第80-87页 |
| 3.3.1 应试教育的桎酷 | 第80-81页 |
| 3.3.2 校园足球保障体系不健全 | 第81-83页 |
| 3.3.3 校园足球普及与提高的关系不协调 | 第83-84页 |
| 3.3.4 校园足球缺乏文化氛围 | 第84-85页 |
| 3.3.5 校园足球管理体制和运行机制不畅 | 第85页 |
| 3.3.6 校园足球场地不足 | 第85-86页 |
| 3.3.7 校园足球专业技术人才匮乏 | 第86-87页 |
| 3.4 本章小结 | 第87-89页 |
| 4 校园足球可持续发展的系统分析 | 第89-107页 |
| 4.1 系统分析原理介绍 | 第89-90页 |
| 4.1.1 系统、系统分析的概念 | 第89-90页 |
| 4.1.2 系统分析的一般步骤 | 第90页 |
| 4.2 校园足球可持续发展的基本问题 | 第90-96页 |
| 4.2.1 校园足球可持续发展的价值目标 | 第91页 |
| 4.2.2 校园足球可持续发展系统的结构与模型 | 第91-94页 |
| 4.2.3 校园足球可持续发展系统的主要特征 | 第94-95页 |
| 4.2.4 校园足球可持续发展系统的功能 | 第95-96页 |
| 4.3 校园足球可持续发展系统的协同运行机制 | 第96-105页 |
| 4.3.1 校园足球可持续发展系统协同运行的框架模型 | 第97-98页 |
| 4.3.2 校园足球可持续发展系统协同运行的形成机制 | 第98-100页 |
| 4.3.3 校园足球可持续发展系统协同运行的实现机制 | 第100-103页 |
| 4.3.4 校园足球可持续发展系统协同运行的激励和约束机制 | 第103-105页 |
| 4.4 本章小结 | 第105-107页 |
| 5 校园足球可持续发展的评价研究 | 第107-145页 |
| 5.1 校园足球可持续发展评价的思路、目的和意义 | 第107-109页 |
| 5.1.1 校园足球可持续发展评价的思路 | 第107-108页 |
| 5.1.2 校园足球可持续发展评价的目的和意义 | 第108-109页 |
| 5.2 校园足球可持续发展评价指标体系构建 | 第109-128页 |
| 5.2.1 校园足球可持续发展评价指标体系的构建原则 | 第109页 |
| 5.2.2 校园足球可持续发展评价指标体系构建的过程与方法 | 第109-115页 |
| 5.2.3 校园足球可持续发展评价指标体系的建立 | 第115-126页 |
| 5.2.4 校园足球可持续发展评价指标权重的确定 | 第126-128页 |
| 5.3 校园足球可持续发展的模糊综合评价 | 第128-131页 |
| 5.3.1 模糊综合评价法简介 | 第129页 |
| 5.3.2 校园足球可持续发展的模糊综合评价基本模型和步骤 | 第129-131页 |
| 5.4 校园足球可持续发展评价的实证分析—以青岛市为例 | 第131-142页 |
| 5.4.1 青岛市校园足球发展概况 | 第131-133页 |
| 5.4.2 青岛市校园足球可持续发展综合评价 | 第133-139页 |
| 5.4.3 评价结果分析 | 第139-140页 |
| 5.4.4 校园足球“城阳现象”案例分析 | 第140-142页 |
| 5.5 本章小结 | 第142-145页 |
| 6 校园足球可持续发展的推进建议 | 第145-155页 |
| 6.1 国家层面的校园足球推进建议 | 第145-147页 |
| 6.1.1“摸着石头过河”与“加强顶层设计”相结合 | 第145-146页 |
| 6.1.2 始终调控校园足球普及与提高的平衡 | 第146-147页 |
| 6.2 布局城市层面的校园足球推进建议 | 第147-149页 |
| 6.2.1 研究明确布局城市开展校园足球的要求 | 第147-148页 |
| 6.2.2 构建完整的布局城市校园足球组织机构 | 第148页 |
| 6.2.3 加强布局城市校园足球师资的培训和引进工作 | 第148-149页 |
| 6.2.4 组织开展具有地区特色的校园足球活动 | 第149页 |
| 6.2.5 加大校园足球的社会宣传和吸引社会赞助 | 第149页 |
| 6.3 足球特色学校层面的校园足球推进建议 | 第149-153页 |
| 6.3.1 小学阶段开展校园足球的建议 | 第150-151页 |
| 6.3.2 中学阶段开展校园足球的建议 | 第151-152页 |
| 6.3.3 大学阶段开展校园足球的建议 | 第152-153页 |
| 6.4 本章小结 | 第153-155页 |
| 7 研究结论和展望 | 第155-157页 |
| 7.1 主要研究结论 | 第155-156页 |
| 7.2 进一步的研究展望 | 第156-157页 |
| 致谢 | 第157-159页 |
| 主要参考文献 | 第159-173页 |
| 附件 | 第173-193页 |
| 附件一 | 第173-183页 |
| 附件二 | 第183-191页 |
| 附件三 | 第191-193页 |
| 个人学习经历及攻读博士学位论文期间科研成果 | 第193页 |
